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    四年级英语下Recycle2第一课时教学案例

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    本文四年级英语下Recycle2第一课时教学案例由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2013-7-16 8:16:09

    Recycle2第一课时教学案例  

    一、案例背景  

    1设计思路:兴趣是最好的老师。如何培养小学生的英语学习兴趣和创新思维能力,能让学生在愉悦的氛围中积极主动的参与到教学中来,这已成为小学英语教师在教学过程中急需解决的问题。下面是我对如何培养小学生英语兴趣和创新思维尝试的一则教学案例。

    2、教学内容: PEP第四册 Recycle2第一课时Let’s sing  Read and act  

    二、教学目标:  

    1.知识、技能目标:  

    1)复习蔬菜、水果、食物类词汇。  

    2)能够听懂、会说Let’s act中的语言并能在实际情景中运用。  

    3)能听懂歌曲:“Animals on the bus ”  

    2.过程与方法:  

    结合自身生活实际和课堂教学活动,通过观察、思考、演唱、表演以及相互交流学会本故事中一些句子及短语的英文表达方式及本单元的歌曲,能够表演该故事。  

    3.情感目标:  

    1)培养学生的自理能力和团结合作精神。  

    2)培养学生的想像能力。  

    三、教学重点、难点:  

    教学重点:  

    1)复习蔬菜、水果、食物类词汇。  

    2)帮助学生读懂短文并进行简单的对话表演。  

    教学难点:  

    1)故事中的句子What do you want to bring?   They want to share the food.  

    2)给故事加结尾。  

    四、教学准备:  

    教师准备:  

    1本课时的多媒体教学课件。  

    2本课时涉及的新语言及生词的卡片。  

    3 录音机及配套磁带。  

    4 自制水果沙拉一份。  

    5 复习四会单词所用的单词卡片。  

    学生准备:  

    1单词卡片。  

    五、Steps(教学过程):  

    Step 1 Warm-up / Revision(热身、复习)  

    1  Song: Animals on the bus  

    让学生先欣赏本歌曲,可以在欣赏的过程中小声跟唱。  

    设计意图:利用歌曲激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。同时让学生对本首歌有一个初步的了解,为下节课的教学本歌曲奠定基础。  

    2  Game: Guessing(猜一猜)  

    教师出示一些卡片,有水果、蔬菜和动物等。通过老师的描述让学生猜出是哪个单词及数量和价格。  

    设计意图:通过游戏复习旧知为下面的教学作铺垫。  

    3 Song: Let’s have a picnic today  

    播放录音,学生跟唱。  

    设计意图:歌曲引出本课的主题。  

    Step 2  Presentation(呈现新知)  

    1 What do you want to bring?  

    (1) Presentation(呈现新知)  

    T: What’s the weather like today?  

      Is it warm / cold?  

    Ss: ….  

    T: What’s the weather like tomorrow?  

    Ss: ….  

    T: It’ll be warm and sunny. Let’s have a picnic tomorrow, OK?  

    Ss: ….  

    T: We should bring some fruits, food and drinks. I want to bring some cakes and fruits. What do you want to bring?  

    帮助学生回答:I want to bring…  

    设计意图:由谈论天气到谈论去做什么,导入比较自然。  

    (2) Chain drill. (连锁练习)  

    让学生做连锁练习,互相问答:I want to bring ….. What do you want to bring?  

    设计意图:连锁练习可让更多的同学参与到活动中来,更好的操练语言。  

    2 They want to share the food.  

    (1) Presentation(呈现新知)  

    T: I want to bring some fruits.  But it’s too heavy.  I’ll make a salad.  

    解释“salad”的意思并领读几遍。  

    T(拿出事先准备好的salad):Look. I have a salad. Let’ s share the food. (指向男生) I think they want to share the food. (指向女生) They want to share the food ,too.  

    (2)读句子,而后分享salad  

    设计意图:实物教学直观生动。  

    3         Open books , listen to the tape and read after the tape .(听录音,跟读课文。)   

    设计意图:学生在跟读的过程中进一步熟悉课文内容,同时规范生词的发音。  

    Step 3 Finish the end of the story in groups .  

    让学生在在6人或8人小组内讨论,给故事加上结尾。  

    设计意图:小组讨论可让学生集思广议。  

    Step 4  Role play.(角色表演)  

    让学生在小组内分角色扮演该故事,加上自己小组的结尾。  

    设计意图:小组内的活动为下一步在全班面前表演奠定基础。  

    课后反思

    本节课以培养小学生英语兴趣和创新思维为目的,采取了一系列的教学手段与方法,创造了一个和谐、欢快的英语课堂气氛,学生兴趣高涨,课堂讨论积极热烈,小组内表演惟妙惟肖。在以下几个方面做得较好:

       1、完全改变了“教师教,学生听”的模式,采用“导演-引导”的模式,整节课的课堂气氛活跃,学生与教师之间配合默契。

       2、学生由原来的客体变为主体,在创设的真实与模拟情景中愉快的参与教学活动中,90%的小学生积极主动的参与到活动中去,表现自我的欲望强烈,学习英语的积极性明显的被调动起来。

       3、灵活的安排教学环节,针对小学生年龄小,注意力集中时间短的特点,合理安排教学结构,使学生在老师“导演--指引”中学会在发散思维中学习,在娱乐演练中学习,在注意力有效集中中学习。

       当然,也有很多需要改进的地方,如:在新语言的操练环节,由于时间仓促,练习不够充分等等。

       通过以上教学使我深刻体会到:在教学中,只有设计出符合小学生的心理特征和认知规律的教学策略,才能有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,而且只要我们留心各个教学环节,保护学生开口说英语的积极性,保护学生上课时愉悦的心情,学生们才能最大限度地发挥潜能,不受限制地发挥想象力,我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。

       总之,只要我们用心去思考、去探索、去总结、去反思,就一定会找到适合自己教学的路子。


    关键词:四年级英语下Recycle2第一课时教学案例

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