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    PEP小学英语三年级上册第四单元unit 4 we love animals教学设计

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    本文PEP小学英语三年级上册第四单元unit 4 we love animals教学设计由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2013-7-16 8:08:38

    PEP英语三年级unit 4 we love animals第一课时  

    教学目标:  

    1、能听懂、会说并理解句子 LookI have a ...  

    2、在创设的情景中,能用 I have a ... 表达自己有某物。  

    3、能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo  

    4、培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如: Wow! Cool! Great! Super!  

    5、学生浓厚的学习兴趣的培养。  

    教学重点:  

    学习表达 I have a … (我有……; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!  

    教学难点:  

    感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习;I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。  

    教具准备:  

    1、教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。  

    2、教师准备有关动物图片和卡片。  

    3、教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。  

    4、教师准备教材录音带。  

    教学过程:  

    1、热身、复习 (Warm-up/Revision)  

    1)教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。  

    2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间, 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容:  

    a. ----Good afternoon, Fang Fang.  

      ----Good afternoon, Lan Lan.  

      ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.  

      ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.  

      ----Nice to meet you, too.  

    b. ----Hello, Bai Ling. How are you?  

      ---- Hi, I'm fine, thank you. And you?  

      ----Very well, thank you.  

    3)教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音,师生同说此段内容。  

    4)游戏:SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】  

    教师先示范说单词,如pencil ,教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。)  

    2、呈现新课 (Presentation)  

    1)教师举起自己的钢笔说:LookI have a pen. 请学生用LookI have a … 的句型再次复习文具。  

    2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说:Look! I have a panda. 教 师 教授新单词 panda a panda I have a panda.  

    3)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:I have a panda/ monkey.  

    (这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。 认读则放在第二课时。)  

    4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。  

    在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道:Wow! Look! It's a rabbit. 另外,学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法"好酷啊!"中的""既是英文的Cool! 一词的译音。而"Super! "可翻 译成"好极了!""棒极了!"等等。  

    5)教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求:  

    你能听到或看到几种动物?How many animals?  

    你会说其中的哪种动物? Can you say in English?  

    你能说说其中还有你会的内容吗?Anything else?  

    6)再次观看,让学生试着跟说。  

    7)播放教学录音,学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。  

    3、趣味操练 (Practice)  

    1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog …  

    2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说:LookI have a rabbit / dog … ,听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应,并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。  

    3)让学生打开书40页,教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! , 随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。  

    4、课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第一部分的练习,方法和步骤同以前。  

    5、扩展性活动(Add-activities)谁最像?  

    教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词:Cat! Cat! 有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演。最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片,以提高学生的积极性。  

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

    PEP英语三年级unit 4 we love animals第二课时  

    教学目标:  

    1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat   

    2、能用英文介绍这些动物。  

    3、能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。  

    教学重点:进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit  

    教学难点:panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ,提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。  

    教具准备:  

    1、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。  

    2、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。  

    3、教师准备与教材相配套的教学录音带。  

    4、教师准备Let's talk/ A 部分对话中人物的面具。  

    教学过程:  

    1、热身、复习 (Warm-up/Revision)  

    1Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型: I have a ….  

    2)然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。  

    3"猜猜看"游戏。  

    教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:What is it? 如:教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问: What is it? 学生随意想象,猜图说:A panda? A monkey? … 教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说: Look! It's a … 猜对的小组赢得一分。  

    2、呈现新课 (Presentation)  

    1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看 What is it? ,导入单词的学习。  

    2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。  

    3)教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。  

    4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。  

    5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。  

    6)打开书41页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。  

    7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。教师还可为各小组命名,组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit   

    8)小组反馈。让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。教师可继续评比,方法为:读对一个单词加一分。  

    9总结小组分数。  

    3、趣味操练 (Practice)  

    1)游戏:小组对抗赛  

    a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。以此类推,直到六个小组都轮流过一次。  

    b. 各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,相互提问。  

    c. 总结各小组分数,为第一名小组发奖。  

    2Let's do  

    a. 教师播放 Let's do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。  

    b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。  

    c. 学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。  

    3)游戏:  

    教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出,选六名学生到讲台前,请他们紧闭双眼,教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。  

    4、课堂评价 (Assessment)  

    做活动手册本单元第2部分的练习,方法和步骤同以前。  

    5、扩展性活动(Add-activities)  

    游戏1I'm lucky today!  

    教师将学生带到室外,按学生人数分成大组,每组约10人,围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ,让一名学生手拿面具,随音乐走动,当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后,大家一起喊:1 2 3 (One, two, three),谁的身后有面具谁就是"幸运星""幸运星"要戴上面具大声说:I'm lucky! Look! I have a … 。音乐再次响起,游戏继续进行。  

    游戏2  

    教师将面具发给学生,让学生戴上面具,扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda. This is Cat. This is Duck. …  

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

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