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    Unit 7 It’s late

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    本文Unit 7 It’s late由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2013-5-23 17:11:32

    章节名称

    Unit 7 It’s late

    计划学时

    2课时

    学习内容分析

    1、 文本简析: 1、              本单元教学的核心内容是“询问时间”,要求学生从听、说、读、 写四方面掌握A部分教学内容,其中句型是What’s the time, please ? It’s… what time do you…? I … at …和表达时间所需要学习的有关数词,本课是九年义务教育牛津小学英语4A第七单元第二课时的教学内容。 2、媒体学习资源简析: 多媒体提供数字化过程,把抽象的知识形象、具体化。

    学习者分析

    1、   1、学生与文本     四年级学生思维活跃,已具有了一定了英语听、说、读、写能力,在已有的学习经历中,学习成就感和自信心的体验让多数同学逐步形成了稳定的学习兴趣。随着年龄的增长,这个阶段的学生不再热衷于简单的体力活动而更偏爱有挑战的思维活动,学生的个体差异也使两极分化现象逐步明显。根据学生的特点和《英语课程标准》的要求,本阶段应在继续抓好听、说、读、写四项基本技能训练的同时,培养学生的学习兴趣和自信心,增强他们的语言应用能力、阅读理解能力和自主学习能力。 2、 学生与工具 学生已经具备初步的信息素养,加上互动工作操作简单,学生完全可以独立操作。通过互动工具让学生完成移多补少的思维过程。

    教学目标

    (1) 能听懂会说会读会正确的用英语表述时间。 (2).能听懂会说会读会写句型:What’s the time, please ? It’s… what time do you…? I … at … (3).能灵活运用日常交际用语:What’s the time, please ? It’s… what time do you…? I … at …  

    教学重点、难点及解决措施

    重点:能听懂会说会读会正确的用英语表述时间。 难点:能灵活运用日常交际用语:What’s the time, please ? It’s… what time do you…? I … at …   解决措施: 利用多媒体提供来源于生活的实例,把学到的时间表达应用到生活中去,让学生学以致用。

    信息技术应用分析

    知识点

    学习水平

    媒体内容与形式

    使用方式

    使用效果

    What’s the time, please ? It’s… what time do you…? I … at …   能听懂会说会读会写句型:What’s the time, please ? It’s… what time do you…? I … at …   由数字到时间,自然结合,形成鲜明到的对比。 动态演示从数字到时间的变化,加深学生的理解。    形象、直观、有序地揭示了知识的内涵,有助于学生知识点的构成。
    What’s the time, please ? It’s… what time do you…? I … at …   能灵活运用日常交际用语:What’s the time, please ? It’s… what time do you…? I … at …   由词到词组,再到句型,逐一过度。 动态演示三个水杯的平均量。先猜想、再验证。 知识的拓展有效的让学生明白了时间的问答。
    Students can understand the text Students can understand the text 以动画的形式向学生展示,帮组学生记忆与理解,且形象生动。 以flash的形式出现课文内容,仿佛身临其境。

    通过计算机呈现生活情境,既生动形象,又扩大了信息的量,增强了学生的应用能力,优化了学生语言感知能力

    教学过程(可续页)

    教学环节

    教学内容

    所用时间

    教师活动

    学生活动

    一、revision 1.Review the numbers from 1 to ten 2. Review some phrases 3.ask and answer

    8

    1.    Magicfingers  review  1-10 2.I have a nice chant. Look!      3.let’s count number from 11-19  20-50  25 35 45 55 4.It’s 11:25,7:35,6:45,4:55 6.what’sthetime?             .  what’s the time? Show card: what’s the time? It’s……   1.Saya chant . 2.count number from 11-19  3.20-50  25 35 45 55 4.. It’s 6:00.   It’s700. 5.Work in pairs.  
    二、presentation   (一)learn word:breakfast   (二)learn what time do you …? I …at…             (三)work in pairs.  

    12分

    1.    Look at the clock. Excuse me,what’s the time?         It’s time to have breakfast. Can you read this word? 出示break Try to read this word. Who can read it?               Ss practice: breakfast.            2.I have breakfast at six fifty. Teach “at”. 在7:35          在4:50           在6:40           I have breakfast at six fifty. How about you? You can say “I have breakfast at ….” I have breakfast at six fifty. How about you? I have lunch at 11:30. What time do you have lunch? I go to school at 7:10. What time do you go to school? Learn: what time do you go to school? 3.work in pairs. What time do you … I …at 1.It’s 7:00. OK. Bread. Break.   Breakfast.  Have breakfast Ss  practice.               2.at seven thirty-fife. at four fifty. at six forty. Ss read after T. I have breakfast at …. I have lunch at … I go to school at … Ss read after T. 3.work in pairs.  
    三、sing a song.   sing a song.  

    1分

    sing a song. Let’s sing it loudly. “Ten little Indians”    
    四、learn the text   Students can understand the text

    15分

    Who’s the boy?               Who’s the old woman?                       Yes.We can say grandma. 2.    Let’s look at Mike’s Day. Listen to the tape,then finish the exercise. 3.    Listen to the tape 2 times. 4.    Finish the exercise. 5.    tips.        Come home               go home. 6.    Read after the tape. Q:What time does Mike go to school?    What time does he come  home? 7.    Read by yourself. 8.    Read as roles.   Mike. Mike’sGrandmathe   Listen to the tape 2 times. Finishthe exercise. tips. Come home  go home. Read after the tape. Q:What time does Mike go to school? What time does he come  home? Read by yourself. Read as roles.  
    五、Introduce your day.     1.Tintroduce aday 2.Introduce your day.  

    3分

    1.Hello,I’m Miss 。。。. I get up  at 6:00. I go to school  at 7:00 . Sometimes I watch TV  at  7:20 .   And  I go to bed at 10:00 2.Introduce your day.   Introduce your day.  
    六.Homework    

    1分

    1、Listen to the tape of part A  three times and read it with your partner. 2、Ask your parents about their daily life and write it done.    
                           
          教学内容与学生的实际生活息息相关有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。数字对于学生来说兴趣较高,在3A,3B中已经出现了1-10的教学。因此,在引入的环节我让学生自己复习1-10,并用手势笔画出数字,让学生温故而知新。由此自然的过度到十几,几十的数词教学。
        数词的教学重要的是会认读和在实际生活中的应用。对于本课的句型:What’s the time, please? It’s…学生在3A已经接触过,因此不必多加解释,用自制的小时钟拨动时针分针,问学生是什么时间,结合十几,几十的数词教学,效果很理想,学生兴趣也很高。通过同桌操练互问互答让知识达到了巩固。
        一轮下来,让学生自己找出数词的规律:发现十几都有teen,几十都有ty.比老师直接告诉学生数词的特征效果好的多。
        单词结合句型是教学常见的方法,在结合句型之外我又加入了一些动词词组,如:have breakfast, go to school, come home,为课文的学习奠定了基础。
        当然在听说读之外,我忽略了写的要求。应该适当的进行书写练习让知识落到实处。可以让学生试着写几个数词或者时间。更好的巩固今天的所学。
        针对四年级的学生我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,注意到要充分调动学生的学习积极性,使学生能够减轻心理压力,自然而然地学到知识。同时,充分利用小学生敢于开口的特点,使他们所学的知识得以实践,语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为主体,充分调动学生有意识的心理活动,使学生思想高度集中,循着教师指导的方向,进行积极的、自觉的、有创造性的学习。学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中。让学生们能够运用所学语言知识,做到真实的交流。
        本节课基本完成了所制定的教学目标,效果较好。我将继续探询更为有效的的英语教学方法,研究英语课程标准,设计针对性强的,内容丰富的课堂教学。努力做的更好。 


    关键词:Unit 7 It’s late

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