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    Unit 9 what’s the matter?

    本文所属专题栏目是【】

    本文Unit 9 what’s the matter?由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2013-5-23 17:11:09

    章节名称

    Unit 9 what’s the matter?

    计划学时

    1课时

    学习内容分析

    1、文本简析:

      本课是义务教育牛津小学英语4A第九单元What’s the matter?第一课时A部分的教学内容,这课主要是以表达感觉为主,通过学习,让学生们了解到如何询问他人状况,并能够用准确的词语表述自身的感觉,此外,对各种状况给予什么帮助的练习,让学生们在掌握知识的同时,培养关心他人的情感以及与人相处的能力。

    1、            

    2、媒体学习资源简析:

    多媒体提供生动、形象的人物状况,帮助学生理解。

    学习者分析

    1、   学生与文本

     四年级学生思维活跃,已具有了一定了英语听、说、读、写能力,在已有的学习经历中,学习成就感和自信心的体验让多数同学逐步形成了稳定的学习兴趣。随着年龄的增长,这个阶段的学生不再热衷于简单的体力活动而更偏爱有挑战的思维活动,学生的个体差异也使两极分化现象逐步明显。根据学生的特点和《英语课程标准》的要求,本阶段应在继续抓好听、说、读、写四项基本技能训练的同时,培养学生的学习兴趣和自信心,增强他们的语言应用能力、阅读理解能力和自主学习能力。

     

    教学目标

    1、            能听、说、读、写单词tired、ill、hungry、thirsty.

    2、            能正确使用日常交际用语:What’s the matter? I’m … Here’s …for you. Why don’t you…?

    3、            能用贴切的形容词表述自己的感觉。

    4、            通过看图说话,对话等教学手段,培养学生关心他人的爱心以及与人相处的能力。

     

    教学重点、难点及解决措施

    教学重点:正确拼读单词和句子,能流利地运用英语对话,并能用所学的单词和句子看图说话,培养学生关心他人的情感,以及与人相处的能力。

    教学难点:单词tired的读音以及能够正确用所学词语表述自身的感受。

     

    解决措施:

    利用多媒体提供来源于生活的实例,把学到的如何询问他人状况,并能够用准确的词语表述自身的感觉,应用到生活中去,让学生学以致用。

    信息技术应用分析

    知识点

    学习水平

    媒体内容与形式

    使用方式

    使用效果

     What’s the matter? I’m … Here’s …for you. Why don’t you…?

     

    能听懂会说会读会写句型:What’s the matter? I’m … Here’s …for you. Why don’t you…?

     

    由单词到句型,自然结合,形成鲜明到的对比。

    动态演示

       形象、直观、有序地揭示了知识的内涵,有助于学生知识点的构成。

    What’s the matter? I’m … Here’s …for you. Why don’t you…?

     

    能灵活运用日常交际用语:What’s the matter? I’m … Here’s …for you. Why don’t you…?

     

    由词到词组,再到句型,逐一过度。

     

    知识的拓展有效的让学生明白了时间的问答。

    Students can understand the text

    Students can understand the text

    以动画的形式向学生展示,帮组学生记忆与理解,且形象生动。

    以flash的形式出现课文内容,仿佛身临其境。

    通过计算机呈现生活情境,既生动形象,又扩大了信息的量,增强了学生的应用能力,优化了学生语言感知能力

    教学过程(可续页)

    教学环节

    教学内容

    所用时间

    教师活动

    学生活动

    一、free talk

    ask student some questions

    8

    T: Hi, are you Wang Bing?

    T: Nice to meet you.

     

     

    S: No, I’m …

     

    S: Nice to meet you, too.

     

    二、presentation

     

    (一)learn words:ill, tired,hungry、thirsty.

     

     

    (二)learn what’s the matter?I’m…

     

     

     

     

    (三)work in pairs.

     

    12分

    1、          T: Are you Nancy?

    S: No, I’m …

    T: Nice to meet you.

    S: Nice to meet you, too.

    T: How are you?

    S: Not so good.

    T: Are you ill? 你病了吗?(出示句条)

    S: Yes, I’m ill. / No, I’m not ill. (PPT出示句子)

    △ill    Read it one by one----Are you ill?

    Ask some students.

    2、          Most of you are very good, I’m very happy. Let’s sing a song “Hop A Little”

    3、          Now, let’s play a game: I say you do.

    “run、jump、hop、skip”

    4、          T: I’m tired. Are you tired?

    S: Yes.

    T: You can say “Yes, I’m tired.”

    △   tired---tired, tired, I’m tired

    5、          T: What’s the matter?

       S: I’m tired.

    △   What’s the matter?---matter----What’s the matter?

    Say a chant: Matter, matter, what’s the matter? Tired, tired, I’m tired.

    6、          T:Who can ask me?

    S: What’s the matter?

    T: I’m hungry.

    T: Can you read this word?

    △   hundred---hungry----hungry, hungry, I’m hungry.

    7、          Make a dialogue:

    A: What’s the matter?

    B: I’m hungry.

    A: Here’s a cake for you. 给你一块蛋糕。

    B: Thank you.

    用之前的旧知识来组织对话:a hamburger、a cake、a pie、an egg

    Work in pairs.

    8、          Do you know what’s the matter with Liu Tao? Let’s watch the movie.

    What’s the matter with Liu Tao? He’s ______? ------△thirsty----利用音标教学thirsty-----thirsty, thirsty, I’m thirsty.

    9、          Say a chant:

    Matter, matter, what’s the matter?

    Tired, tired, I’m tired.

    Matter, matter, what’s the matter?

    Ill, ill, I’m ill.

    Hungry, hungry, are you hungry?

    No, no, I’m thirsty.

    (配上音乐朗诵)

    10、      T:Oh, you are thirsty. Why don’t you have a glass of milk?

    △   Why don’t you…? Read after me.   Why don’t you have …?

    A: What’s the matter?

    B: I’m thirsty.

    A: Why don’t you have …? (给出一些学过的词汇练习,如:a cup of tea, a cup of coffee, a glass of juice, a glass of milk)

    B: OK.

    Work in pairs.

     

     

    三、sing a song.

     

    sing a song.

     

    1分

    sing a song.

    Let’s sing it loudly.

    “Ten little Indians”

     

     

    四、learn the text

     

    Students can understand the text

    15分

    Who’s the boy?             

     Who’s the old woman?                       Yes.We can say grandma.

    1.     Let’s look at Mike’s Day.

    Listen to the tape,then finish the exercise.

    2.     Listen to the tape 2 times.

    3.     Finish the exercise.

    4.     tips.        Come home

                  go home.

    5.     Read after the tape.

    Q:What time does Mike go to school?

       What time does he come home?

    6.     Read by yourself.

    7.     Read as roles.

     

    Mike. Mike’sGrandmathe

     

    Listen to the tape 2 times.

    Finishthe exercise.

    tips. Come home

     go home.

    Read after the tape.

    Q:What time does Mike go to school?

    What time does he come home?

    Read by yourself.

    Read as roles.

     

    五、Introduce your day.

     

     

    1.Tintroduce aday 2.Introduce your day.

     

    3分

    1.Hello,I’m Miss 。。。.

    I get up at 6:00.

    I go to school at 7:00 .

    Sometimes I watch TV at  7:20 .  

    And I go to bed at 10:00

    2.Introduce your day.

     

    Introduce

    your day.

     

    六.Homework

     

     

    1分

    1、Listen to the tape of part A three times and read it with your partner.

    2、Ask your parents about their daily life and write it done.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     反思:这节课的设计从真实的情景出发,相继引出hungry、thirsty, tired. 学生通过真实的情境对新词的理解比较扎实。在新单词的教授中,以词带句,让学生能在操练中有整体的意识,同时也方便他们的记忆。单词的新授,没有单纯的采用做动作猜词,而是通过图片,声音等方式来刺激学生的感觉,让他们在轻松的氛围中学习。在整个教学过程中,设计了很多操练的过程,师生操练,生生操练,游戏环节等,都让学生对新句型What’s the matter? I’m…有了比较牢固的认知。同时提出了What’s the matter with you?,让学生语言运用的范围更广泛。整堂课是以综合话题春运结尾的,学生可以说的话比较多,并且让学生从侧面学习了乐于助人。


    关键词:Unit 9 what’s the matter?

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