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    看图写话(写作指导课)

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    本文看图写话(写作指导课)由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2013-3-27 21:14:10

    一 亲近漫画 走进叉叉熊的故事  
    (课前谈话,课件出示漫画家几米的头像,让学生仔细观察,并说说几 米和 老师有哪些相同点和不同点,在此基础上介绍几米和他的漫画)  
    师:同学们,台湾有一位著名的漫画家名叫几米,创作了一部漫画作品——《童年下雪了》。(板书:童年下雪了)这本书讲的是一群过早失去童年欢乐的孩子,在追寻快乐的故事。这堂课,老师就和大家一起分享其中的一个故事,题目叫《叉叉熊》。同学们有兴趣吗?  
    (出示图1满身伤痕躺着的叉叉熊)  
    师:看,这就是我们今天的主角,来,大声喊出它的名字——  
    同学们,看漫画呀,首先要认真地观察,同时还要大胆想象。(教师板书:观察    想象)  
    现在,请睁大你们的“火眼金睛”仔细观察,再展开想象的翅膀,思考:叉叉熊为什么会有这么奇怪的名字? 它身上的叉叉是怎么来的?(教师出示图下文字,读)  
    生自由想象,是相机评价  
    从你们的回答中,老师看到了绚丽的想象火花,想知道大漫画家几米是怎么想的吗?  
    (出示文字配乐)叉叉熊从小就是个受虐儿,他浑身是伤,
    如果你问他哪里最痛,他会轻轻摸摸他的心。
    但世界上谁没有受过伤呢?
    他坚持最痛的地方要用最美丽的方式包扎。  
    受虐儿是什么意思? 它可能受过那些虐待?  
    生各抒己见  
    原来这些叉叉都是伤疤呀!为什么这些伤疤都是是彩色的呢?生答  
    是啊,这个世界谁没有受过伤呢?引读——  
    他坚持最痛的地方要用最美丽的方式包扎。  
    2、出示图二:  
    叉叉熊在干什么呢?  
    我们来看看几米是怎么说的(课件出示文字,师配乐朗读)  
     叉叉熊受伤的时候会躲在最美丽的地方,
    想象曾经美好的时光,
    顶多流下几滴晶莹剔透的泪珠……  
    然后,他会轻轻摸摸他的心。  
     几米的漫画不但画面精彩,文字也很优美,我们一起来轻轻地读读,用心去感受。(师生齐读这段文字)  
     3、出示图三:叉叉熊写信,  
    叉叉熊每天都要写一封信,
    告诉天上的妈妈,他过得有多快乐。
    他相信他写下的快乐,终有一天成真。  
       
    叉叉熊真的每天都快乐吗?他为什么要这么做?  
    透过这三幅漫画和文字,我们看到了一个怎样的叉叉熊?  
    总结:是啊, 走近漫画,走近叉叉熊,我们看到了一个不快乐却努力追求快乐,不幸福却拼命寻找幸福的孩子,我们心酸于它的忧伤、孤独,也欣慰于他坚强、乐观。  
       
    二、大胆想象 创造叉叉熊的故事  
    师:同学们,刚才我们通过细致入微的观察(教师板书:细致入微)感受到了漫画带给我们的精彩(板书:精彩),同时我们也展开了想象的翅膀,用我们的想象,创造(板书:创造)了属于自己的精彩。接下来,老师要提高难度了——只出现漫画,不出现文字,看看咱们的同学能否读懂。  
    (教师出示图片4——叉叉熊独自走在树林里)  
    师:要注意细致入微地观察,不放过任何一个细节,并展开充分的想象。(学生看图思考,思考一会儿之后,教师在一旁轻轻提示)什么样的天气,什么地方,你还要注意叉叉熊的表情,他的手势……此刻正发生着什么呢?能用自己的一段话把这幅图讲清楚吗?先自个儿说说。  
    (学生自言自语后师生交流)  
    师:不错,大家观察的很仔细,我发现你们想象的火花已烧成小火苗了,想让这想象之火烧的再旺些吗?老师送你们一个好方法——瞻前顾后,什么是瞻前顾后呢?请看大屏幕  
    (板书:瞻前顾后)出示投片文字:  
    想象,要善于瞻前顾后  
    此前,曾发生过什么?  
    此时,正发生着什么?  
    此后,会发生些什么?  
    师:这样去想的话,漫画就被我们创造得更加精彩了!(屏幕出示图片5 、6——叉叉熊做在橘子树上;叉叉熊和大树拥抱在一起)  
    (学生静静观察一两分钟后)  
    师:刚才呀,我们只是口头演说,现在咱们就来真刀真枪的——写故事,有没有信心?  
    接下来,老师把刚才看的两幅图和最先看的一幅图一起呈现在屏幕上。请同学选择其中最有感觉,最有话可说的一幅漫画,张开你想象的翅膀,瞻前顾后,用自己的笔创造出一个全新的漫画故事。写的时候,可以用“这一天”、“有一天”或者“这时”等等开头;同时,要把故事写得通顺而明白(板书:通顺明白)。让我们用自己的文字留下精彩吧(板书:文字留下)。时间大概十二分钟,动笔的速度稍稍快一些,写错了字,不要用改正液、改正带,划一道斜杠,继续往下写。  
    (学生动笔,教师巡视,个别辅导;8分钟后结束写,教师让三个孩子上台,一字排开)  
    师:其他同学要静静地听,学会欣赏他人的文章。怎么欣赏呢?大家要朝这两方面去发表意见:第一,有没有做到通顺明白地把这一幅漫画写出来?第二,谁的想象让你感到有点意外,让你特别欣赏?  
    生读文,师相机点拨指导  
    师:星星之火可以燎原,这把想象之火烧的正旺啊!是的,这就是漫画——想象的世界有多精彩,漫画就有多精彩  
    三、真情互动 走进叉叉熊的心灵  
    师:同学们,漫画的最后是这样一幅温馨画面:(出示图文:叉叉熊和大树人)  
    叉叉熊为自己的受虐感到自责。  
    微风吹过,对他说:“这不是你的错。”  
    玫瑰花开,对他说:“这不是你的错。”  
    大树人温柔地将他抱起來,认真地对他说:                                         “不管这世界如何残酷卑劣地对待你,都不是你的错。请你相信,黑暗的背面一定有光……” 
     叉叉熊温柔的心轻轻地跳,缓缓地安慰他:  
    “别怕别怕,为了你,我一定会坚强勇敢规律地跳跳跳。”  
    叉叉熊的心每天快乐地跳动着……  
     你们愿意和微风、玫瑰和大树人一起来安慰叉叉熊吗?  
    (童声版《让世界充满爱》轻轻地响起来,)  
    师:用我们饱含着的真情,写下

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