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    人教三年级上册第四单元习作指导

    本文所属专题栏目是【名师教学】

    本文人教三年级上册第四单元习作指导由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2012-2-29 11:09:31

    单元教材分析:本单元是“观察-发现”主题单元,从课文内容到口语交际、习作,都在影响学生去“观察-发现”。
    单元导读提示了如下内容:
    你是否留意过鲜花的开放?是否观察过星星的闪烁?你是否注意过密封的飞行?我们身边的西多食物,都有着无穷无尽的奥妙。让我们认真阅读本读课文,一起去了解作者发现的秘密。我们还要留心管擦汗,看谁有更多的发现。
    导读的文字,提示了课文的一部分内容,要求学生留意读这些文章的时候,要留意作者的新的发现;同时要求学生去留心观察生活,获得更多的发现。
    本单元的观察发现,其实是上一单元“细致观察生活”的延续。从上一单元的课文中学习和实践活动中,学生主要锻炼了观察细致、通过比较抓特点的能力,这一单元,侧重在观察过程中,跟过去观察到的进行对比,有新的发现。
    本组教材安排了四篇课文,分别是《花钟》——作者发现了不同品种的话开放的不同时间,从而制作成了一个大大的花钟;《蜜蜂》——法布尔做了实验,细致观察,发现了密封油认路的本领;《玩出了名堂》写了列文虎克发现了“两片镜片放在一起就又放大物体影像的作用,从而发明了显微镜的故事;《找骆驼》则用故事告诉读者,要细致观察事物哪怕是很细小的差异特点。
    随着课文学习,在第一篇课文《花钟》的课后练习中,安排了一项作业“我也想去观察一下周围的花”和“我要观察其他事物,还想写观察日记”,这项作业中吗,前者是针对课文内容安排的观察作业;后者是提示本单元要练习观察其他事物,写观察日记。
    口语交际内容是交流自己观察实践中的新的发现。
    习作内容为写一篇观察日记。
    从教材的编排看,要求教师从导读开始,就安排“观察训练的任务”,学了第一篇课文,正是安排观察练习,并开始写观察日记。
    既然要安排学生去作观察认识事物的练习,课文学习中,应该注意结合课文学习来体会并总结归纳一般性的观察认识事物的方法。
    课文中含蕴着那些观察认识事物的方法呢?我们来分析一下。
     
    一、亲自做一做
    ——读三年级上册《花钟》《蜜蜂》
    《花钟》介绍了不同品种的鲜花会在不同时间开放。这是因为植物开花的时间与温度、湿度、光照等有密切关系,在一天中,不同的时间里,温度、湿度和光照不同,不同品种植物的开放时间也就不同。
    根据这样的道理,植物学家便开始“做”了一件事情:把在不同时间开放的画种在一起,组成了花钟,熟悉了,看见哪些鲜花开放就知道了大致的时间。正想文章作者说的,这是很有趣的。
    《蜜蜂》中的昆虫学家法布尔,听说蜜蜂有认路的能力,也“做”了一件事情:在密封山上做好白色记号,带着他们走出去两里多路,再把它们放飞。到了第二天,有十七只飞回了家。在做这件事情的时候,法布尔发现了蜜蜂让自己无法解释的本能。
    我们在书本上、在电视里常常会学到很多知识。这些知识在实际生活中是怎么样的呢?很多情况下,我们并不知道。但是,如果条件允许,我们就可以运用这些知识在生活中实际的去“亲自做一做”,就好像植物学家研究花钟,就好像法布尔验证蜜蜂认路的本领,去动手操作,去观察记录,去分析数据,当他一回“科学家”。相信,在“亲自做”的过程中,你会有很多有趣的、有意义的发现和感受,没准,你还真可能有惊天动地的大发现呢!
     
    ——这两篇课文提示学生:听说了一些事情之后,可以亲自做一做,做的时候,要注意搜集相关的数据和结论。法布尔的经历直接告诉了学生:如何观察实验——,认真观察,并记录下观察到的现象和数据,最后写出自己针对这些现象和数据得到的思考。
    2、玩出名堂来
    怎样才能够玩出名堂?
    ——读三年级上册《玩出了名堂》
    列文虎克玩镜片玩出了名堂——他发明了显微镜。
    那么,他是怎么玩出了名堂的呢?我们来回顾一下他的经历:
    “他突然想到:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?他一试,啊不得了,文字的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就成了一架简单的显微镜。”
    列文虎克发明显微镜的原因就是他“突然”的想法:把两片放大镜放在一起,把两片放大镜之间的距离任意调整。
    在实际生活中,我们会玩很多游戏。我们往往也会突发奇想,改动改动这里,改动改动那里,换一换玩法。其实,我们的改动、我们的换换方法,只要是我们自己的突发奇想,只要是别人没有这样做过的,都是“发明创造”。只是,当我们“改动改动、换换方法”的时候,我们要仔细地去观察:改动以后,我们有游戏工具有了哪些变化?功能有了哪些变化?换了玩法之后,我们要仔细观察体会:与原来有了哪些不同?出现的这些不同,都是发明创造的成果!
    学了这篇课文,找到了玩出名堂的方法——搞发明创造的方法。我们都可以成为科学家,需要的是:你要善于突发奇想,善于去观察体会自己突发奇想的结果,并进一步思考。
     
    ——玩出名堂来,关键的点在于“改变一下常态的玩法,看看结果有什么不同”,改变,包括改变工具的使用、机械的数量、结构、使用方法,添点什么,减去点什么,几种玩具同时使用等等,改变了“玩法”,结果就可能出现各种各样的差异,结果的差异,有一些就可能是很有价值的新的发现。
    3、抓住并记录下细微的不同
    ——读三年级上册《找骆驼》
    骆驼是怎么找到的?老人看到了骆驼脚印的深浅不同,判定了这匹骆驼的脚有点跛;看到吃过的树叶留下的牙齿印有残缺,断定骆驼缺少一颗牙齿,从而确定了骆驼走去的方向。看脚印深浅,看树叶的牙痕,这是需要非常细致的分辨的。好眼力,首先是具有细致分辨事物特点、找到次失误与其他事物细微的不同之处的能力。因此,我们观察生活,应该学习老人的那种惊喜分辨事物不同特点、找出细微差别的能力。
    单元习作指导提示:
    结合“导读学习”,建议学生在班上开展一次“我的新发现”为题的主题实践活动。先对四篇课文进行统一浏览,引导学生认真思考:这四篇课文,作者都写了哪些新的发现?我们可以学习作者的样子,对身边的哪些事物重新进行认真的观察,从而得到过去所没有的新发现?或者,你准备对那一项游戏、玩具进行一下改进,从而产生新的发明创造?
    确定好了之后,学生自己先去独立或者结成小组,对某一种事物或游戏、玩具,进行观察、改进?
    要求学生每天记录自己的观察或者改进所得。教师注意浏览学生的观察日记,针对日记中存在的问题,结合课文学习,从方法上给予指导,帮助他们进一步去认真观察、精细分辨,抓住细微的差异和特点。同时,注意在班上及时推介好的观察日记和案例。
    口语交际课上,让学生按照顺序整理自己多篇的观察日记,并向班上同学作介绍,除了介绍观察经过和结果、介绍新的发现,还可以介绍一下自己当时是怎样观察的。其他同学进行评议。评议的重点:是否有新的发现,观察过程和结果介绍的是否明白,观察过程和方法是否能给别人启示等。

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