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    【作文教学】 人教三年级下册第一单元习作指导

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    本文【作文教学】 人教三年级下册第一单元习作指导由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2012-2-29 10:34:56

    本单元的习作和口语交际安排在一起,先是通过口语交际来介绍家乡的一处风景,要求学生介绍清楚风景在哪里,有什么特点,并要求表达出对家乡热爱的感情。在此基础上要求学生写下来,要求展开丰富的想象。

    对于三年级的学生来讲,本次习作有如下几个方面的问题需要解决。

    第一,是关于细致观察,发现家乡值得自豪的景物,并能够抓住特点。

    教材要求在“口语交际”时能够介绍清楚特点,并表达出对家乡的热爱。怎样才能表达出“热爱”?我们需要把这空洞的、笼统的要求具体化——所选择确定的景物一定是值得自己自豪的,认为向别人介绍了别人会喜欢的。找到这样的景物就需要去辨别比较——首先是这处景物(风景)在和其他景物对比的过程中,自己认为是最好的,自己最喜欢的,认为别人也能喜欢的。然后,要对景物进行细致观察,抓住这处景物的特点。

    第二、要求学生能够把这处景物的特点介绍清楚。而把这处景物的特点介绍清楚,就需要把这处景物的一个或几个方面的特点介绍的明白具体。我们的教学中应该训练一下“把一个特点介绍明白”。

    第三,表达出热爱之情,前提是生发出热爱之情。如何生发?观察的时候、表达的时候,能够入情入境的去展开想象,并把想象出来的内容写清楚。

     

    随着阅读教学的展开,我们可以引导学生从阅读中学习山上述三个方面的基本规律,并安排一些单项练习

    一、读中学写。

    1、《燕子》中的想象

    本文在阅读理解的过程中,有两处值得引导学生认真赏析,体会作者是如何展开想象,把景物特点写具体,表达出对春日田野中燕子的喜爱之情的。

    第一处:“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。”

    作者这里只用了一句话,就把美丽的春天田野景色写明白了。

    首先是“光彩夺目”这个特点,作者写得很具体明白——青的草、绿的叶、各色艳艳的花——到底有多少种颜色?作者也没数清楚啊,但是,读了这句话我们眼前能够呈现出各种各样新鲜的美丽的色彩。看着这色彩人们的内心怎么不喜欢呢?

    其次,作者说“都像赶集似的聚拢来”,这是一个比方。为什么要想赶集似的?这就要考虑农村的特点。在过去,平日里,人们都可忙各的事情。到了“集日”,人们都到固定的场所,去买各种各样的东西,买各种各样的东西,人们从各地聚集在着固定的场所,小孩子们是最愿意跟大人去赶集的,到了那里,可以买到自己喜欢的东西,可以在哪里开心的玩耍。

    写这句话的时候,作者展开了想象——从春天里“青的草、绿的叶、各色鲜艳的花几乎同时在田野里生长开放:想象到了“人们赶集”,“青草了绿叶鲜花”是到春天的田野来聚会了,就像小朋友们在这里相聚了,他们会多高兴啊。作者把“青草绿野鲜花”想象成了穿着鲜艳衣服、高高兴兴来赶集的小孩子们,热爱的情感就表达出来了。

    第二处:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多墨香五线谱啊,停着的燕子成了音符,铺成了一直正待演奏的春天的颂歌。”

    作者这里写的是“电线上停着燕子”的画面。作者在写这画面的时候,充分展开了想象——几痕细线是五线谱,停着的燕子是音符,音乐是干什么的?音乐是用来表达内心美好感情的。作者将其想象成了“正待演奏的曲谱”,这不就赋予了眼前景色美好的感情了吗?所以,作者说是“春天的颂歌”,颂,赞美啊。把眼前的事物跟自己心目中相像的、美好的事物联系在一起,就能生发出美好的、热爱的情感,就能表达出美好的、热爱的情感,别人读了,也会被感动。

    2、读《荷花》学习比较,抓住特点。

    找出同一类事物各自的细微不同点

    《荷花》一文描写了荷花池里的荷花。同样是荷花,在作者笔下出现了几种不同的情态:“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上好像要破裂似的。”

    我们细读这些文字会发现,作者写出了荷花池里三种青苔荷花的细微的不同:“才展开两三片花瓣”是刚刚开放还没完全开放的;“全展开”的里面“露出嫩黄色的小莲蓬”;“花骨朵儿”则“饱胀得马上要破裂似的”是说也马上要开了。

    作者能够写出不同情态荷花的细微不同,决不是凭空想象出来的,而是因为作者在观察生活的时候,能够将眼前的同一类事物驻各地进行仔细的观察比较,找出它们各自的不同点——在形态、颜色、气味、大小等各个方面的细微不同。我们找到了这些细微的不同点,才能够写出这些细微的不同点。

    锻炼自己细致观察和比较能力,从同类事物中去寻找、发现他们各自的细微不同,这样,我们写作文的时候就不会出现“千人一面”了。

     

    3、读《荷花》学习想象之一

    想象自己是画面中的一个角色

     

    怎样才能唤起自己对景物的热爱之情?《荷花》的作者教给了我们一个好方法。

    在荷花里,作者写了这样的一段话:“我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,以吃的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来了,告诉我清早飞行的快乐。小鱼游过来了,告诉我昨夜做的好梦……”

    在这段话中,作者把自己想象成了画面中的一个角色——一朵穿着雪白衣裳的荷花,他在荷花池里跟其他荷花一起跳舞,跟蜻蜓说话,跟小鱼说话。这是多么美好、多么有趣的事情啊!

    作者的这段话告诉我们这样的一个道理:观察景物的时候,把自己想象成画面中的一个美好的角色,就能够更好的唤起自己内心对景物的热爱之情——因为,当我们想象自己是其中的一个美好的角色的时候,我们自己的情感就会发生变化了,我们就会觉得眼前的景物非常可亲,在自己这个角色与各种景物一起玩有趣的游戏、一起说自己最想说的话的时候,我们内心的情感也在发生着变化,内心感到很美,很愉快。

     

    4、想一想,眼前的事物像什么

    ——读《荷花》、《珍珠泉》

    经常遇到这样的情况:看着眼前的景物很美,但是,想介绍它的样子、它的特点的时候,却找不到合适的语言,不知道该怎么把它的样子、它的特点说明白,说得让别人也感觉到它很美。在这样的情况下怎么办呢?《荷花》、《珍珠泉》两篇课文的作者告诉了我们一种方法:想一想,眼前的事物像什么。

    在《荷花》中,作者写荷叶的样子。荷叶是什么样的形状?好像很难说清楚。但是,作者写得很形象——“像一个个碧绿的大圆盘”。在《珍珠泉》中,作者写 “蕨草”和“悄悄开放的花朵”在珍珠泉周围构成的图案,这是什么样子?作者想象它们是“给珍珠泉编了个朴素的花环”;写水是绿的,绿倒什么程度?作者想象:“绿得好像被周围的绿树、绿草染过的”;珍珠泉的水泡善良善良的,射出各色的光,这样的美景怎么形容?作者想象“多像一串串彩色的珍珠啊!”作者这样写

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