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  • 《美丽的小兴安岭》教学案例

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    本文《美丽的小兴安岭》教学案例由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2013-6-16 6:33:22

    教学目标:  1、学会本课15个生字,能通过查字典、联系上下文的形式,弄懂词语的意思;  2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产;  3、能够有感情地朗读课文;  4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。  教学重、难点:  准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确  教学准备:  1、学生收集有关小兴安岭的资料;  2、相关的课件。  教学过程:  一、谈话引入,学习第一自然段  1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》  2、齐读第一自然段  3、这段告诉我们什么  4、指导朗读  5、课文是按什么顺序介绍的呢?  过渡:像一位爱美的姑娘,小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳,带给人们四种不同的享受。  二、初读2-5自然段  1、学生轻声自读2-5段  2、想:自己最喜欢哪个季节的小兴安岭,为什么?  三、汇报、交流(学习2-5自然段)  注:不以课文中春、夏、秋、冬的顺序,按学生汇报的顺序学习2-5段  1、春天:  师:你觉得小兴安岭的春天美在哪?  学生自由说  (1)美在新的枝叶  a出示 树木长出新的枝条,长出新的叶子。  树木抽出新的枝条,长出新的叶子。  b读这两个句子  c说说“抽”好在哪里?  (2)美在溪水的丁冬做响  指导朗读:读出欢快的心情。  (3)美在小鹿的悠然自得  a、体会小动物此时的心情;  b、指导朗读:读出高兴、自由自在的心情;  c、男女生赛读。  (4)小结:小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。  2、夏天:  (1)课文第3自然段描写了哪些景物?(树、雾、光、花)  (2)读出描写树的句子,找找句子中哪些字词用得好,为什么?(葱葱茏茏、密密层层、 严严实实、封,写出了树多,树的茂盛)  (3)指导学生学习作者用词的生动  (4)快速默读“早晨……花坛。”   填空  ----------的雾 ---------的金光 ---------的花  (5)观看图片(雾、光、花)  (6)仿造:“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句  3、秋天:  (1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段;  (2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象?  A 落叶很美  a、对比: 秋风吹过,落叶在林间飞舞。  秋风吹过,落叶从林间飘落。  (飞舞写出了落叶经风吹后,忽左忽右忽上忽下的样子,也写出了叶子多。)  b、指导朗读。  B 吃的东西多  a、学生汇报:有山葡萄、榛子、木耳、人参等  b、师:你们看到这么多好吃的,心里想怎样?  c、指导朗读:读出特别谗的语气  4、冬天:  (1)师:冬天那么冷,有没有人喜欢?  小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你?  (2)看课件:雪景  问:在这样一片冰天雪地里,你最想做什么?  (3)小兴安岭的动物们是怎样过冬的?  (4)指导朗读:读出黑熊的滑稽、可笑。  四、学习第6自然段  (1) 师:欣赏完小兴安岭的四季后,你有什么感觉?作者又是怎么想的呢?  齐读第6自然段  (2)小兴安岭的美我们已经欣赏过了,为什么说它是宝库呢?  学生自由汇报  五、总结全文,渗透环保意识  (1)师:小兴安岭不仅美,而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了,有许多珍贵的树正被人砍伐,我们应该怎么做呢?  (2)生自由说  (3)师总结:对,我们要保护自然环境,让小兴安岭永远美丽!  


    关键词:《美丽的小兴安岭》教学案例

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