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  • 《孔子游春》教学设计

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    本文《孔子游春》教学设计由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2013-5-11 17:13:24

    《孔子游春》教学设计
    钱伟强
    设计理念:
      1、简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展,以简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,实现省时高效的教学效果。
      2、让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。
      学习目标:
      1、以读入手,正确流利有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。
      2、情味主线熟读课文,读中感悟,揣摩课文前后的联系,感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。
      教学过程:
      一、敲开读的大门张开听得翅膀,感受泗水春景。
      1、画面重现。通过上一节课的学习,现在清晰地印在脑海中的是哪几幅画面?
      2、朗读入情,配乐朗读课文第二小节。(设计意图:新课开始一个简简单单的问题,既串起课文脉络,又让课文描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起来。然后通过一段极富感染力的引语,一段优美抒情的音乐,让孩子们在齐读中张开了心灵的翅膀。)
      二、扬起读的风帆,开启思的航程,感悟孔子论水
      (一)整体感知
      浏览课文3--9段,看看哪几个段落集中描写了孔子对水的感情。
      (二)感悟论水。
      1、方法指导(出示有情义一句)读一读,看看你能从中读懂什么?(根据学生的回答,重点从或长或方出发,指导感悟理解该句,并有感情地朗读。)
      2、自读自悟。默读另外三句话,从具体的字词出发,层层追问,深入思考,写下自己的感悟和理解。
      3、交流收获。先读读句子,再说说自己的理解。(引导学生抓住句子中有关词语,深入理解,朗读感悟。)
      4、延伸拓展练习。水仅仅只有这四个美德吗?孔子还有怎样的话题课文中没有写出来?出示:
      水(       ),它好像(      ).先补充后交流。
      5、朗读激情。从孔子论水的这段话中,你读出了他对水的什么没感情?(突出情字,引导学生有感情地朗读孔子赞美水的一段话。)
      6、观水悟情。(出示第三段)从孔子观水中你又看出了怎么样的情呢?说一说,读一读。
      (三)拓展回扣
      出示经过人称修改的孔子赞水的一段,引读。出示:仁者乐山,智者乐水。体悟乐字中包含的情。
      三、奏强度的旋律,激起说的乐章,感动于师生言志
      1、小结过渡,弟子们从老师的话里还听出了什么?(引导感受孔子的善施教化)读课文11--17段,看看哪些地方写出了孔子与弟子之间浓浓的情意。
      2、讨论言志。子路和颜回的志向分别是什么?你喜欢谁,孔子欣赏谁?
      3、体悟春意:紧扣更字,读出春意,深化春意。
      四、轻敲读的余音,回味读的乐趣,再体悟师生情意。
      出示第10段,配乐和画面,把我们朗朗的读书声也融进这温暖的春天。


    关键词:《孔子游春》教学设计

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