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    教科版《桂林山水》说课稿

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    本文教科版《桂林山水》说课稿由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-29 10:14:12

    一、说教材

    1、教材简析

    《桂林山水》是教科版小学语文三年级下册的第9课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光,赞美了祖国的锦绣河山,表达了作者热爱祖国大好江山的思想感情。

    课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿,接着写桂林的山奇、秀、险。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。

    全文重点突出,条理清楚,语言优美流畅,描述生动逼真,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。

    2、学情分析

    经过两年多的培养,三年级学生已经具备了比较扎实的语文学习基础,听、说、读、写能力明显提高,自主学习意识、良好的读书习惯已基本形成,在语文教学中能够在教师的引导下,积极的阅读、分析、表达自己的想法和见解。

    3、教学目标

    根据课程标准对本学段的要求,即“感受阅读的乐趣;正确、流利、有感情地朗读课文;向往美好的情境,关心自然和生命;展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,以及课文的特点,我确立了以下教学目标:

    (1)正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。

    (2)领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

    (3)学会运用段落大意归并法,归纳课文主要内容。

    (4)了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

    4、教学重点、难点

    学习课文2、3自然段,了解桂林山水的特点,感受桂林山水独特的美是本文的教学重点。领悟作者抓住景物的特点、运用对比描写景物的方法是教学的难点。

    二、说策略与准备

    1、设计理念

    根据教材和学生的情况,在本课教学中,以农村现代远程教育资源和设备为平台,以促进学生发展为根本理念,让学生成为学习的主人,把“读中领悟,自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者,利用多媒体课件为学生创设情境,让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。整个教学过程都围绕着质疑导读的教学模式,培养学生自主思考、合作交流的能力,实现导与学的和谐统一,构建和谐的语文课堂。

    2、教学准备

    虽然教科版语文教学资源比较少,在农村远程教育资源列表中也没有教科版语文教材的内容,但我们在小学课程资源中找到了人教课标版四年下册第2课《桂林山水》,正好与我们使用的教科版三年语文下册第9课《桂林山水》完全相同,于是就采用了其中的多媒体课件,并结合实际做了一些改动。通过风光视频、配乐范读、变音示范、对比图片等丰富的内容,可以有效帮助学生突破重点、难点,实现教学目标。

    3、课时安排

    两课时。本节课为第一课时:初读课文,整体感知,学会生字,理解部分词语和课文的意思。通过反复的听、读、议,理解朗读的变音规则,理清文章脉络结构,明确桂林的水和山的特点,在美的欣赏中激发学生的爱国情感。

    三、说教法

    1、直观教学法:在教学过程中,运用多媒体课件创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句,加深对课文的理解。

    2、朗读体会法:通过欣赏抑扬顿挫、声情并茂的朗读和学生自读,帮助学生体会语言的优美,感受作者对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练。

    四、说学法

    培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,引导学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

    五、说教学流程

    (一)情境导入,激发兴趣。

    同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云雾,那里的绿树红花,一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?现在就请作者为我们做导游,共同来游览美丽的桂林山水(揭示并板书课题,同时播放《桂林山水》配乐朗诵风光视频)。这样,教师用充满激情的导语把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,利用课件创设优美的情境,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习,在优美的画面和悦耳的乐音中观赏、聆听、品味桂林美景。

    (二)初读课文,整体感知。

    1、欣赏了桂林美景,让学生伴随全文朗诵从整体上感知桂林山水的奇丽风光,课文语言的优美。

    2、提出预习要求:

    (1)认真听范读,读通课文,圈画自学生字、词。

    (2)试着找一找漓江的水有什么特点?桂林的山有什么特点?

    (3)课文可分几段?依据是什么?

    3、检查预习情况,轮读课文。

    4、学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题)。

    (三)品词赏句,自主感悟。

    1、学习第一自然段。

    齐读第一自然段,提问:“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。


    关键词:教科版《桂林山水》说课稿

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