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    三年级下册《赛龙舟》说课稿

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    本文三年级下册《赛龙舟》说课稿由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-29 10:13:36

    一、说教材

     教学内容:《赛龙舟》是六年制小学语文教科版课标实验教材,第六册第四单元第七课。

     教材分析:这是一篇精读课文。赛龙舟是我国民间传统的体育活动,本课写就是在端午节这天中午,某地的人们盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、争上游的经过。作者用精炼、生动的语言记叙了龙舟竞赛的过程。抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种公平竞争、积极向上和力争上游的精神。

    学情分析:现在的学生大多为独生子女,争强好胜,却又有点自私,

    不善于与人合作。当今社会处处也充满了竞争,缺乏竞争能力与合作精神,就难以迎接新世纪的挑战。通过本课的学习让同学们明白只有

    团结合作,才能取得胜利和成功。告诉学生只有集体中的每个成员都

    听从指挥,动作协调一致,才能使龙舟的前进速度加快,从而取得最后的胜利。

    教学目标:

    1、 通过读课文,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。

    2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。

    3、 认识11个生字,会写12个生字。

    重点、难点:学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的,丰富积累语言。

      二、说教法和学法

      培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,我在教学时充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。创设学习情境,营造阅读氛围。重视学生个性化的阅读体验,让学生在朗读中了解课文内容,感受赛龙舟的紧张气氛,体会积极向上、公平竞争和力争上游的精神。

     三、说教学过程

     教学过程,我设计了五个环节:

    (一)、激发兴趣,揭示课题。

     1、通过老师的课余爱好(看书积累)来培养学生善于积累的好习惯。

     2、通过《端午》这首古诗引入新课,让学生猜猜这首古诗是写哪一个节日的。然后,让学生说一说我们北方端午节时的习俗,教师及时点播端午节的由来和端午节时那些习俗的含义。

     3、由此引入到我国南方每到端午节时的一个重要习俗赛龙舟,让我们一起去看看赛龙舟的热闹场面。

    (通过由浅入深的谈话导入,不仅丰富了学生的课外知识而且激发了学生的学习兴趣,使学生产生强烈的阅读期待,较快地走进文本。)

    (二)、初读感悟、理清思路。

    1、初读课文:自由读课文,读准字音,读通句子,把课文读正确,读流利。

    2、再读课文:自由朗读,边读边想课文主要写了一件什么,并用一个词语来概括一下你读完这篇课文后的感受。

    3、三读课文:部分同学自由读课文,(你喜欢读第几自然段你就站起来读第几自然段)边读边想你所读的这一段主要写了什么,能不能用一个小标题来概括一下。请同学们再一次快速浏览你喜欢的段落,想一想这一段的小标题是什么?如果没想好的同学可以和你喜欢同样段落的同学讨论一下。根据学生的回答,老师帮助归纳并书写板书:盼龙舟、看龙舟、赛龙舟、争上游。从这里我们也可以看出作者是按照什么顺序写的?(预设:时间顺序)教师板书:时间顺序

    (通过三次不同形式的读,使学生了解了课文的主要内容,并在三读课文时抓住了课文着重描写的4个方面,帮助学生理清了写作思路,并培养了学生的概括能力。设计三读课文,环环相扣、循序渐进,达到读通文本,了解大意的目的,为后面进一步感悟文本做铺垫。)

    (三)、精读感悟、体会写法。

       我们先来看一看作者是怎样向我们介绍盼龙舟这部分内容的,请同学们快速地浏览第一自然段,看看第一自然段都向读者介绍了什么。(多媒体出示第一自然段)(预设:介绍了具体的时间、地点和观看赛龙舟的人很多,也向我们介绍了人们盼龙舟时焦急的心情。)你从哪里看出观看龙舟比赛的人很多。(人山人海)那你能不能用这个词语说一句话呢?(在这里培养了学生的语言表达能力)这一自然段虽然只有两句话,但却把要交待的事情交待得清清楚楚,文章就要这样的开头。

     人们的翘首企盼,终于迎来了龙舟的到来,如果你在场,想象一下你的心情是怎样的?(非常的激动、非常的高兴)带着这种感受细读第二自然段和第三自然段,请同学们一边读,一边想,一边画,看看哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面?(生自由读、汇报)谁来说一说你是从哪些语句看出赛龙舟的热闹场面的?

        (一)汇报1:“隐隐听到远处一片……直指蓝天。”

     那么这一部分抓住了龙舟的哪方面来写的?(样子)我们来一起看看龙舟的样子是什么样的(多媒体出示龙舟图片)在写龙舟样子的时候作者是按照什么顺序来写的呢?我们来看一下,当龙舟还没有出现的时候我们就听到了远处的锣鼓声,然后是龙舟出现了,龙舟过来了。什么顺序?(由远及近的顺序)(附板书:由远及近)

    我们再来看远处的龙舟像什么?这样写有什么好处?用上比喻句,文章要描写的事物就更加生动、形象,大家在写作文时要注意学习这种方法。(附板书:比喻)

    我们刚才读了龙舟的样子也看了龙舟的样子,那么龙舟的样子给你留下了什么样的印象呢?你能不能用上不仅而且这个关联词来说一说。(大屏幕出示:龙舟的样子不仅……而且……)(预设:漂亮,有气势,精美,威武)

    那么同学们能不能用你们的声音来让大家感受到这种气势呢?谁想来试一试?他读得怎么样?(师生评价)谁觉得比他读得好,xxx来试试,大家试着读一读。


    关键词:三年级下册《赛龙舟》说课稿

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