用户注册 设为首页 加入收藏 小学一二三四五六年级上下册语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术教案、期中期末试卷、教学计划总结、课件、背景图片
  • 您现在的位置: 小学名师教学网 >> 语文 >> 小学语文说课稿 >> 正文

    《买小狗的小孩》说课稿

    本文所属专题栏目是【】

    本文《买小狗的小孩》说课稿由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-29 10:12:51

    《买小狗的小孩》这篇课文,采用的是课程改革实验教材第9册第五单元的教学内容,本单元的训练重点是:继续学习朗读课文,提出不懂的问题;能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思;体会作者的思想感情;感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚强的毅力,产生敬佩之情。

    教学目标:
    1.理解小男孩坚持用同样的价钱买一只小瘸狗的原因,感受他自尊自强、自立的品质。
    2.能评价文中的两个人物,说出自己的观点与同学交流。
    3.能联系课文内容,想象当时的情景,理解一段话的意思。能把读了这篇课文后的感受写下来。
    教学重点:
    理解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的原因,感受小男孩自尊、自强、自立的品质。
    教学难点:
    理解小男孩说的“我不要你送给我,这只小狗和其他小狗一样值100块钱。我先给你五块六毛二做订金,以后一个星期给你五块钱,直到付完为止”这段话。
    教学设计:

    一、创设情境,引入新课:
    【设计意图】:以熟悉的内容、共同的主题,营造浓郁的情感氛围,使学生迅速入情。

    二、初读课文,整体感知:
    【设计意图】抓住学生的概括内容,课文讲述了一位残疾的小男孩一定要花一百块钱买一只小瘸狗的事。我顺势引导全班学生对文章难点内容的理解,我说:“既然这个故事与小男孩买小狗有关系,我们先了解课文中是一个怎样的小男孩?买了一只怎样的小狗”用单曲线画出体现特点的语句,在文章中批注,然后交流。

    三、走进文本,内化情感:
    【设计意图】:通过学生默读课文,提出的不懂问题,足以看出学生对于学习知识的渴望,教师及时帮助学生梳理、归纳问题。本篇课文围绕:“小男孩为什么坚决要用同样的价钱买一只小瘸狗?”展开学习,也正是文章重点所在。让学生带着问题,走进文本,充分体现以学定教,因此教师尊重学生这种求知的欲望,把学生引领到求知的氛围之中,使学生积极主动的加入到探索知识的海洋中来。突出学生在阅读过程中的主体地位,在朗读课文中培养学生读中理解、读中感悟、读中想象等,当学生理解不到位时,教师提出辅助性问题,把学生的思维引向深入。重视学生的独特感受和体验。培养学生的阅读能力、想象能力、评价能力。
    当学生的情感与文中的主人翁有机地融为一体时,学生在自主感知、感情诵读中内化了文本言语,这样的情感体验,学生获得的不仅是美的享受,人格也得到升华。本环节落实《语文课程标准》第三学段中提出的在阅读教学中的“揣摩文章的表达顺序,领悟文章的基本表达方法。”

    四、走出文本,拓展升华:
    【设计意图】:尊重学生的个人感受和独特体验,鼓励学生用个性化的方式表达自己的见解,学生把自己想对老板、小男孩、小狗说的话写下来,把学习语文与学生的情感体验沟通起来,做到既学语文,又学做人。

    五、教学效果:
    通过这种教学过程的设计,在课堂教学实践中,受到了比较好的教学效果,虽然起初认为是篇幅短小但含义非常深刻的文章,认为学生理解起来比较的困难,但是实践后,通过学生对文章内容的理解和对重点词句的品味,以及课堂中的反馈,可以看到学生真正读懂了文章所要表达的思想感情,体会到了小男孩与老板对待小狗两种截然不同的态度,以及他们之所以有这样不同的价值观的原因所在。并且不同层面的学生通过这节课的学习都有所得,他们的能力在不同方面都有一定的提高。


    关键词:《买小狗的小孩》说课稿

    收藏此页  我要打印  我要纠错

    小学名师教学网文章评论
    语文专题

    本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有。如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!

    小学名师教学网提供人教版、冀教版、苏教版、北师大版、教科版等各科教学资源。网站ICP备案:冀ICP备08104639号