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    五年级上册《落花生》说课稿

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    本文五年级上册《落花生》说课稿由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-4 22:18:41

    一、说教材
    《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理,情节性强,语言质朴简洁,含义深刻。《落花生》这篇精读课文,讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名,默默奉献的品格。说明人需做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。
    这篇叙事散文,表达颇具匠心,布局主次分明,寓理于物,以平实的笔触,借花生,阐明了深刻而朴实无华的做人道理。因此,我依据教材的内容和学生的实际情况确定本课的教学目标,重难点和课时安排。
    (一)教学目标
    1、学会本课8个生字,正确读写“吩咐、茅房、榨油、价钱、石榴、爱慕等词语。
    2、分角色的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
    3、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
    4、初步学习分清父亲的主次,加深对父亲思想内容的理解;学习作者主次分明的表达方法。
    (二)教学重难点
    1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得做人“要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”。
    2、初步学习分清文章的主次,加深对父亲思想内容的理解。
    (三)、课时安排
    以上目标分两课进行教学,第一课时解决字词,疏通文意,重点理解课文的主要内容,第二课时抓住重点句,理解深刻含义,体会写作特色。
    二、说教法     
    语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中,我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点,关注每名学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学,在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
    三、说学法
    采取“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。
    四、说教学程序
    (一)巧妙激趣,导入新课
    1.老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。
     “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”
    2出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。
    3、教师揭题“落花生”并介绍作者许地山。作者为什么把自己的笔名叫做“落花生”呢?大家读了课文,就清楚了。
    (二)自读自悟,整体感知


    关键词:五年级上册《落花生》说课稿

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