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    三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿

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    本文三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-4 22:17:54

    一、说教材
    《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章,分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文,文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。选编这篇课文的意图:一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。
    (一)说教学目标
    根据大纲要求,结合本课特点,特制定本课教学目标:
    1、认识14个生字,会写15个生字。能正确读写“富饶、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。
    2、读懂课文主要内容,了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西南海岛风光的魅力,培养学生热爱祖国的思想感情。
    3、有感情地朗读课文,积累好词佳句。体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
    (二)说教学重难点
    理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶,让学生了解文章采用总-分-总的写作方式并学会运用。
    二、说教法学法
    本课我将采用以下教和学的方法:
    1、自主学习法。初读课文自主识字,再读课文,整体感知时,我都采用了自主学习法,让学生自主读课文,把学习主动权交给学生,在自主读的同时教给读书的方法。
    2、合作学习法。让学生再读课文,整体感知时,我采用了合作学习法,通过学生自主读全文,交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,说说读懂了什么,哪些地方没有读懂。
    三、说教学过程
    第一环节:导入新课,激发兴趣。
    教学开始,我先向学生播放西沙群岛的风光图,通过欣赏图片,激发学生的兴趣和求知欲,把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛。
    第二环节:整体感知,扫清障碍。
    1、检查生字词的认读情况。
    (课标指出,识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况,既为学习课文作好准备,也加强了学生良好学习习惯的培养。)
    第三环节:整体把握课文(采用自主学习与合作探究方法)
    1、学生通读全文,了解每段的大意,用自己的话说一说。并简要概括。
    2、学生默读课文,边读边做标记,看看这篇文章讲课意见什么事情?富饶的西沙群岛给你留下了什么印象?并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。
    第四环节:精读感悟,从中感受细沙群岛的广阔和富饶
    我采用以下方法我采用以下几个步骤:
    1、让学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。
    2、朗读2~6自然段,整体感知
    课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的,下面就请同学们自由朗读2~6自然段,想想画画,看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美?哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢?
    3、同位交流,品位重点
    (1)学习第二段,找出风景优美的句子。说说“五光十色”的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性。
    (2)研读第3~4自然段,潜水到神奇的海底,看看有哪些物产。(引导学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。)
    (3)引导合作学习:海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段。思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。
    4、自主学习,合作探究
    通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。
    5、巩固全文(将本堂课的教学重点落实之后,我将引导学生将个人情感有一个升华)
    四、说板书
    好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的:先板课题:富饶的西沙群岛,然后在下边板出它的两个特点:风景优美,物产丰富。简单明了,起到了有效辅助教学的作用。


    关键词:三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿

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