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    苏教版四年级上册《一路花香》说课稿

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    本文苏教版四年级上册《一路花香》说课稿由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-4 22:17:50

    《一路花香》这篇课文选自苏教版第七册第四单元,这是一篇寓言故事,主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,从它的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自满,也不能自卑,要正确地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏税的特点形成的美好景象。

    这篇寓言分两课时教授,下面我就如何上第二课时谈一谈我的想法。

    我认为在第二课时的教学中,主要是引导学生理解寓意,并从中受到启发,所以我拟定了以下教学目标及重、难点:

    知识目标:理解课文内容,联系上下文理解词语的意思。

    能力目标:

    1、读懂故事内容,理解寓意,即明白做人既不要骄傲自满,也不要自卑,要正确看待自己,从小树立正确的人生观。

    2、有感情地朗读课文,并分角色朗读。

    教学重、难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理。

    目标确定后,如何在课堂上达成我的教学目标呢?主要从以下几方面着手:

    一、以读为本,放飞学生的个性。

    阅读教学首先要让学生充分的读,在读中加深理解和体验,产生感悟和思考,因此本课教学以读为主。首先我让学生做到课前预习,初读课文,读准字音,读顺句子,读通课文,掌握课文中的生字词,并能初步概括课文的主要内容和三个角色的主要特点。第二便是研究性阅读了。学生可自由选择自己感兴趣的角色再读课文,找出最能体现其关键的语句来品味文章的内容。根据文本进行研究,进行个性化的评价。在交流的过程中,相机进行趣味性朗读,如:个别读,xx jxSJ .cn分角色读,师生对读等,在朗读过程中鼓励学生发表自己独特的感受,进行个性化的朗读,提倡多角度的思考,在对人物的分析过程中明白寓意。最后整体巩固,再次朗读。以泛读激发兴趣,自由读理清内容,依靠个性解读加深理解,通过整理回归感悟内化,有层次的读,让学生在读中思考,读中感悟,释放了学生的个性,培养了学生的自主阅读的能力。

    二、创设情境,提高语言积累的平台。

    学习破水罐上山看到美丽的景象这一部分时,我出示了美丽的画面,上面有山,有小路,还有五彩缤纷的花儿,然后让学生用相关的优美语句描述出这一幅美景,学生在直观的画面和丰富的想象中体会到了快乐的心情。可面对这样的美景,破水罐却仍然伤心,这种与众不同的心情,恰恰反映了它的惭愧。画面加描述,既可以调动学生以往的知识经验,锻炼学生的语言表达能力,又能对文章的内容加深理解。从而领悟文章的寓意。

    三、抓住破水罐的感情变化线。

    面对美丽的鲜花,破水罐的心情是如何的呢?以此过渡到破水罐的感情变化线:十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心——倍感欣慰。因为每次只能运半罐水,让挑水工得不到应有的回报,所以它十分惭愧,即使面对美丽的鲜花,它也只有一丝快乐,从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。

    四、创新拓展。

    寓言旨在告诉我们一些道理,而且这些道理和我们的生活息息相关。所以我由寓意联想到生活实际。在我们的身边,就有许多学生和文中的“破水罐”一样,他们只看到自己的缺点、弱点,所以总是处在自卑、自责中,所以我以此事例作为另一拓展点,一方面考察学生是否真正理解寓意,另一方面帮助身边的“破水罐”重新找回自己,树立信心。

    读完这篇寓言,总给人一种意犹未尽的感觉,不由得会想到:破水罐听了挑水工的话后会怎么样呢?所以我进行了这样一项作业设计:让学生发挥想象,为寓言的结尾在叙写一个片段。所谓仁者见仁,智者见智,鼓励学生大胆去想、去写。

    板书是文章的浓缩与精华,我将依据教学步骤适时板书,具体设计如下:

    15 一路花香

    破水罐浇灌 挑水工 聪明

    正确认识自身的价值


    关键词:苏教版四年级上册《一路花香》说课稿

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