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    语文s版六年级上册第三单元教案

    本文所属专题栏目是【语文S版六年级上册语文教案】

    本文语文s版六年级上册第三单元教案由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2010-7-7 18:06:16

    第三单元

    11、永远的歌声(单一课)

    教材分析:

      这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。

    教学目标:

     指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。

     引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

     帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。

    教学重点:

     引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱。

    教学难点:

     学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。

    教学方法:朗读法、自主学习合作探究法等。

    教学准备:多媒体课件。

    教学时间:第七周

    课时安排:3课时。

    教学步骤

             第一课时

     

    教学目标:

     1、指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。

     2、初读课文,引导学生把握文章的主要内容。

    教学过程:

    一、谈话导入:

    同学们,看到这个课题,你想到了什么?

     (这是谁的歌声?为什么说这歌声是永远的?文章中的故事和歌声有什么关系?…请带着你的问题,开始学习课文。

    二、初读课文,整体感知。

     1、默读课文,划出生字、生词,借助字典或结合上下文理解字义或词义。

     2、全体反馈交流自学生字情况。(略)

     3、指名读全文,想想课文写了什么内容?

      交流:指名说——补充说——教师小结

     4、再读课文,找出文章中描写事件的部分。

      交流:第2——10自然段

    三、初读质疑。

      自由读课文,提出不懂的问题。

      交流:学生针对课文内容提出不懂的问题,教师梳理问题。四、布置作业:

      1、抄写生字、词语。

      2、熟读课文。

     

           第二、三课时

     

    教学目标:

     1、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

     2、帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。

     3、有感情地朗读课文。

    教学过程:

    一、整体感知课文。

     回忆,课文写了一件什么事?(略)

    二、回应学生课前质疑问题:

     1、文章为什叫做《永远的歌声》?

     2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候,老师为什么搂着“我们”哭了?

     这节课就结合这两个问题进行学习。

    三、精读课文,感悟理解。

    (一)学习第一层,体会孩子对老师的喜爱之情。

     1、默读2——5自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么?

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