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    人教版《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录

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    本文人教版《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-3 16:49:35

    一、畅谈朋友,走近嘎子
    师:同学们,认识我吗?
    (生摇头齐声说:不认识)
    师:不认识是正常的,认识才是不正常的。我先自我介绍一下,我是来自桐庐县第一实验小学的六年级语文教师,我姓吴。认识了吗?
    (生大声说:认识了)
    师:怎么称呼我?
    (生齐声说:吴老师)
    师:接下来,吴老师要考考你们,下一次,你在街上碰到我了,你会怎么对我说?
    生:我会说:吴老师,好。
    师:谢谢,你真有礼貌。
    生:吴老师,你这是到哪儿去啊?
    师:这是隐私,不能告诉你。
    (生大笑)
    师:同学们,认识我了吗?这就叫一回生,二回熟。三回我们就成——手指大屏幕(朋友)
    生:朋友。
    师:你们都有朋友吧。
    生点头说:有
    师:老师想了解了解,你们平时都愿意与怎样的同学交朋友?
    生:我愿意与性格开朗的同学交朋友。
    生:我愿意与和我谈得来的同学交朋友。
    生:我愿意与乐于助人的同学交朋友。
    生:我愿意与那些不斤斤计较,大方的同学交朋友。
    师:同学们,你们说得真好。吴老师今天也给你们带来一个孩子,想让你们和他交上朋友。他和你们的年龄差不多,今年只有13岁,想认识他吗?
    生:想。
    师:他是谁呢?
    屏幕出示:“小兵张嘎”的图片
    师:他是谁啊?一起叫他一声。
    生:小兵张嘎。
    师:认识他吗?你是怎么认识他的?
    生:我是看电视、电影认识他的。
    生:我是从书本上认识他的。
    师:小嘎子给你的印象是怎样的?
    生:他给我的印象是勇敢无畏的。
    生:他是个比较调皮可爱的人。
    生:他给我的印象是憎恨敌人的。
    师:同学们,想和一个人交朋友,必须先了解他的为人,也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢?是不是跟你们说的一样呢?今天,我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
    师分发课文——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
    二、走进文本,感悟嘎子
    师:拿到课文的大声朗读,注意读准生字,读通句子。读完后,想想“嘎子”到底是一个怎样的孩子?
    生大声自由朗读课文。
    师:同学们,小嘎子到底是一个怎样的孩子?请你结合课文内容,简要说说。
    生回答(略)
    师:同学们,你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格,老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节,用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听,想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?
    出示:精彩的摔跤比赛开始了!只见小嘎子虎势儿一站,俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中,小嘎子有些沉不住气了,想用脚腕子去钩小胖墩的腿,结果摔了个仰面朝天。
    一生读。
    师:老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?
    生:3个环节。
    师:哪三个?
    生回答(略)
    师:同学们,在每个环节中,都有一个描写嘎子动作的精彩词语,特别能表现嘎子的性格。请你找一找。
    生:虎势儿一站、走马灯似的转、钩。
    师分别将这三个词语板书。
    师:同学们,这些词语都写得非常精彩,特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话,是不够深入的。所以,你们要把这些词语放到课文中去,放到它所在的那句话中去,一边细细品读,认真品味,一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好,开始吧。
    生品读,写感悟。
    师:谁先来说说,从“虎势儿一站”你体会出了什么?
    生:从这个词我体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。
    师:你体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”,“老虎给你们一种怎样的感觉?”
    生:凶猛的。
    生:气势汹汹的。
    生:非常恐惧的。
    师:来,一起读“虎势儿”这个词,读出老虎的凶猛。
    生连读3遍
    师:同学们,小嘎子这“虎势儿一站”,究竟是怎样的一站呢?请你展开想像,走近小嘎子,用你的眼睛去发现,去观察,你仿佛看到了一个怎样的嘎子?
    生:我仿佛看到了一个非常勇猛的嘎子。
    生:我看到了一个很有气势的嘎子。
    生:我看到了一个威风凛凛的嘎子。
    师:你注意到他的那双眼睛了吗?那是一双怎样的眼睛?
    生:那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。
    生:那是一双虎视眈眈的眼睛。
    师:“虎视眈眈”这个词用得好。猜猜,此时此刻,小嘎子心里到底在想些什么?
    生:他在想:我先得在气势上压住他,所以我要站得勇猛些。
    生:他在想:我不能跟胖墩来硬的,我得智取。
    生:他在想:哼,想赢我的枪,没门。等着瞧!
    师:谁来读读这个词,感受感受小嘎子的威风,气势。
    一生读“虎势儿一站”
    师:小嘎子的气势,有点了,谁能读得气势再大些。
    一生继续读。
    师:不错。如果再威风凛凛些就更棒了。
    生再读
    师:大家一起来读。
    生齐读。
    师:同学们,学到这里,你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”,到底“站”出了什么?
    生:站出了气势。
    生:站出了勇敢。
    生:站出了自信。
    师:不错,这个词老师很欣赏。
    生:站出了威风。
    生:还站出了智慧。
    师:同学们,你们说的都不错,老师也用了一个词形容他——气势逼人。(板书)
    师;“走马灯似的转“,你又体会出了什么?
    生:我体会出小嘎子很机灵,身手很敏捷。
    生:我体会出小嘎子很机智,他故意转圈,想把小胖墩给转晕了。
    师:你很会动脑筋。同学们,文中还有一句话也是写小嘎子在转的,找出来。
    生齐读“起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
    师:同学们,请你走进嘎子的内心,琢磨琢磨,在嘎子的这一转,二转,三转的过程中,他心里到底在想些什么?
    生:嘎子在想:我得利用我身手敏捷的优势,采用“转功”把胖墩给转晕再说。
    生:他在想:胖墩膀大腰粗的,力气很大,我不能和他比力气,我得想计策。
    生:我也这么认为,小嘎子,此时一定在想用什么办法、招数对付胖墩。
    师:你觉得,这几转,转出了一个怎样的嘎子?

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    生:转出了一个机灵的嘎子。
    生:转出了一个充满智慧的嘎子。
    生:转出了一个善于采用战术,知己知彼的嘎子。
    师;说得真好。老师也用了一个词,形容他——机灵鬼透(板书)
    师:同学们,要是换在平日里,机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了,不用转那么多圈,可今天的对手是谁啊?这是一个怎样的对手?
    生:这是个很有实力的对手。
    生:这是个很强劲的、厉害的对手。
    生:这是个难以对付的对手。
    师:是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话?
    生读:“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。”
    师:在这句话中,你有没有注意“塌着腰”这个词。看老师这样属不属于“塌着腰”?(注:该老师身材瘦长,老师做低腰的动作。)
    生:不属于。
    师:为什么?
    生:因为“塌着腰”,说明马步是扎得稳稳的,你不稳。
    生:“塌着腰”,是身体胖胖的,肚子很大的,才算“塌着腰”,而吴老师你没有肚子。
    师(大笑):是的,老师这充其量也就算“低着腰”、“弯着腰”。同学们,你们给“塌”组个词?
    生:倒塌。
    师:我们一般指什么倒塌?
    生:房子。
    师:是的,房子倒塌。可见“塌”的力量是很大的,破坏性是很强的。从中,你感受到对手胖墩怎样?
    生:胖墩很有实力,力量很大。
    生:胖墩真是个强大的对手,“塌着腰”就让感到害怕。
    师:一起读这句话,感受感受这位对手的厉害。
    生读。
    师:文中还有一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”
    师:把目光投向老师,老师属于“膀大腰粗”类型吗?
    生摇头:不属于。
    师:那么,怎样才算“膀大腰粗”呢?
    生:应该是四肢发达,头脑简单的那种。
    生:应该是身体很胖的,肌肉很发达的。就像他一样——手指班里一位长得胖胖的同学。
    师:同学们,如果是你摔跤,面对如此“膀大腰粗”的对手,你会怎么想?怎么做?
    生:我不会和他硬拼,我会采取一些办法来对付。
    生:我也是,我会智取,找出对方的弱点,然后再摔。
    生:好汉不吃眼前亏,我想我摔不过他,就溜。
    师:三十六计走为上策,不失为好办法。同学们,小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗?中途放弃了吗?从中,你又看到了一个怎样的嘎子?
    生:我看到了勇敢、不畏惧的嘎子。
    生:我看到了一个永不服输,永不放弃的嘎子。
    生:我看到了一个坚持到底,勇往直前的嘎子。
    师:是的,可尽管嘎子勇敢、不服输,但是他的对手真的是太强劲了,以至于他后来有些(沉不住气),使用了最后一招(钩),一起读最后一句话。
    生齐读:“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了,趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。”
    师:同学们,小嘎子,这一钩,“钩“掉了什么?
    生:钩掉了胜利的希望。
    生:钩掉了手枪。
    生:钩掉了胜利的曙光。
    师:从嘎子的这一钩,你又看到了一个怎样的嘎子?
    生:我觉得嘎子些沉不住气,我看到了一个求胜心切的嘎子。。
    生:我看到了性情浮躁的嘎子。
    生:我看到了一个狼狈不堪的嘎子。
    师:这个词,用得好,能让人产生想像。还有不同的吗?
    生:我觉得嘎子该出手时就出手,他觉得老这样揪,吃亏的是自己。所以他索性就钩了。
    师;是的,有思想,这是一个果敢的嘎子。看来,同学们对于这一钩,有着自己的理解。所以老师就不用词语来形容这一钩,打一个问号(板书:在一钩后面,打上“?”),你们自己去理解吧。
    师:同学们,通过品味词语,我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了解,小嘎子摔跤输了,而且摔得是仰面朝天,你觉得他此时此刻心里会怎么想?会对胖墩说什么?
    生:我觉得小嘎子心里会很不服气,他会说:有本事再来一盘。
    生:我觉得小嘎子此时心里会很害羞,觉得很不好意思,因为一开始他信心百倍的。
    生:小嘎子心里会很着急,因为他的手枪输掉了,但是他又不能这样就熟了,所以他会说:“胖墩,摔跤摔不过你,咱来爬树,怎样?”
    师:小嘎子当时到底怎么说的呢?
    屏幕出示:儿童小说《小兵张嘎》中,小嘎子摔跤失败后说的一句话:“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!”
    生齐读。
    师:是的,同学们你们猜中了,第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样?
    生:我觉得小嘎子会赢的。
    生:我觉得这次小嘎子还是会输。
    师:好,根据你对小嘎子的了解,抓住嘎子的动作和心里,请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。
    生写片断。
    生写好后交流。(略)
    师:同学们,想不想欣赏原版的二次摔跤?
    生大声说“想”。
    师分发印有第二次摔跤片断的纸,学生自由朗读。
    三、回归生活,丰富“嘎子”
    师:小嘎子,这回胜了吗?怎么胜的?
    生:靠咬了胖墩一口才胜利的。
    师:小嘎子靠‘咬人’这一不太光彩的动作取得了胜利,你还想和他交朋友吗?”
    生:我不想和嘎子交朋友,因为他太赖皮了,要赢就就应该赢得光明正大些。
    生:我也不想,因为他不诚实。不诚实的人,不能和他交朋友。
    生:我想和嘎子交朋友,虽然嘎子身上有很多不足,但是他机智、勇敢。
    生:我也想和嘎子交朋友,嘎子是有些调皮,但这正是我们儿童的天性,我喜欢和这样的人交朋友。
    师:有愿意与嘎子交朋友的,也有不愿意交朋友的。同学们,愿不愿意与他交朋友,你可以有你的主见。但是,老师想告诉大家的是,一个人的性格并不是十全十美的,而是在一个人成长的过程中逐渐完善的调皮捣蛋的小嘎子就是这样,他后来区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》,相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友,好吗?我也相信,在同学们的身边也有类似“嘎子”这样的同学,平时比较调皮捣蛋,虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友,但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的“小兵张嘎”,成为你们真正的朋友。下课!

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    关键词:人教版《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录

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