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    人教版第五册《五花山》课堂实录

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    本文人教版第五册《五花山》课堂实录由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-3 16:49:13

    一、谈话导入:
    师:同学们,你们都知道哪些描写颜色的词语?谁能说说描写山的词语?今天我们来学习一篇描写山的课文(板书:五花山)。
    二、新课
    (一)初读课文,整体感知。
    师:你来猜一猜:为什么叫“五花山”?
    生:可能是五座不同颜色的山
    生:山上有五朵花……
    师:想知道到底是什么意思吗?那就从课文中找答案。
    (学生初读课文)
    师:现在知道为什么叫五花山了吗?
    生:因为它是“五颜六色”的。
    (二)品读课文,重点了解。
    师:课文描写了五花山的几个季节?
    生:春季、夏季、秋季。
    师:主要描写的是什么季节?哪个季节的五花山最像五花山?
    生:秋季
    师:谁愿意来读给大家听?(学生读课文)
    师:把课文中表示颜色的词语用“——”划出来,标出序号,读一读。
    教师随学生板书表示颜色的词语:
    (1)金黄色(2)杏黄色(3)火红色(4)紫红紫红(5)翠绿
    (三)美读课文,升华情感。
    师:先不看“翠绿色”,在前面的四种颜色中,读一读自己最喜欢的颜色的句子,把自己对这种颜色的喜欢读出来,读得让听得人也喜欢。
    学生自主选择喜欢的颜色,大声读句子。
    师:谁喜欢金黄色?谁喜欢杏黄色?谁喜欢火红色?谁喜欢紫红色?请你们来读一读。
    (四名学生分颜色读句子)
    指导朗读金黄色:
    师:读了这一句,你想到了什么?
    生:阳光
    师:对,金黄色的阳光集中到一起,你读得还不够集中,谁来试一试?
    生:……
    师:听了你读的,老师好像看到了金黄色。
    指导朗读杏黄色。
    师:读了这一句,你想到了什么?
    生:熟透了的杏和梨。
    师:是啊,秋天正是丰收的季节,我们的心情怎么样?
    生:喜悦、高兴……
    师:谁来读一读,读出丰收的喜悦心情?
    生:……
    师:老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。
    指导朗读火红色。
    师:为什么说“树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃”?
    生:因为有的树林变成了火红色,像火苗,风一吹,就像在跳舞。
    师:很好,树林跳舞,火苗跳跃,读的时候速度应该快一点。
    生:……

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    老师范读,师读一句,学生读一句。
    指导朗读紫红色。
    师:你见过紫红色吗?什么是“剧场里的紫绒幕布”?在今天我们上课的地方找一找。
    学生在舞台上找到紫绒幕布,认识紫绒幕布。
    生:……
    老师范读。
    师:男生读“金黄色”和“杏黄色”,女生读“火红色”和“紫红色”。
    师:秋天的山不再是一种颜色了。
    男生:……
    女生:……
    师:只有松柏不怕……
    师:大自然真神奇,(课件出示五花山的图片和优美的伴奏)多么美的五花山,多么美的句子,老师真想把它们永远记在脑子里。给大家一分钟的时间,把这些句子背下来。(学生练习背诵)
    师:让我们一起跟着音乐,背诵这些优美的句子。
    师:秋天的山不再是一种颜色了。……(师生齐背)
    师:在这几句话里有一个共同的词是什么?
    生:有的……有的……有的……还有的……
    师:你能不能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话?
    学生思考。
    师:可以看看台下有这么多老师,可以说说老师衣服的颜色。
    生:老师们的衣服真漂亮,(教师给予鼓励)有的是红色的……
    生:老师们打扮得真好看,有的衣服是黄色的,就像香蕉一样……
    师:谁也能像他一样,也用上比喻的句子,“像……”
    生:……像狗熊一样……
    生:……像黑狼一样……
    (对于学生不恰当的比喻,教师没有给予评价和纠正。)
    师:除了衣服,还有很多事物可以用“有的……有的……有的……还有的……”说话,以后我们继续练习。
    师:五花山就这些颜色吗?
    生:不是。
    师:从哪里知道的?
    生:最后一段。
    齐读最后一段。
    师:春天和夏天的五花山有什么共同点?
    生:都是绿色的。
    (学生默读课文)
    师:春天和夏天的五花山有什么区别?
    生:春天的山是淡淡的绿,夏天的山是浓浓的绿。
    师:春天的山应该怎么读?谁能读出春天“淡淡的绿”?
    生:……
    师:夏天的山应该怎么读呢?谁来试试读出“浓浓的绿”?
    生:……
    师:我们还有一段没有学,是哪一段?我们一起来读一读。
    生:……
    师:谁能把春夏秋冬的山一起来说一说?
    生:……
    师:老师想写一句话:淡妆浓抹都是绿,五颜六色总关情。请大家带着赞叹读一读这句话,读出诗的节奏和韵味。
    三、今天的课就上到这儿,谢谢同学们。

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