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    《只拣儿童多处行》(孙双金)

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    本文《只拣儿童多处行》(孙双金)由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2011-11-18 21:09:42

    第一课时
    师生问好。
    上课之前,给同学们听一支歌。
    春天在哪里。
    会唱吗?跟着一起唱。
    师:这首歌的歌名是什么?
    生:春天在哪里?
    师:春天来了,我们都想去找春天,你想到哪去找春天?
    生:我想到公园去找春天。
    生:我想到野外去找春天。
    生:我想到草原上去找春天。
    师:是的,去广阔的草原上找春天。
    生:校园的花圃里。
    师:春天到了,我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代的诗人写找春天的事。
    出示诗。
    师:谁来猜一猜,这首诗的意思是什么,谁来猜一猜,猜对了表扬,猜错了也表扬,表扬你的勇气。
    生:儿童不知道到哪去找春天,只知道游人多的地方去。
    师:表扬,一起读一读。
    师:你们比古代的人聪明,不仅儿童喜欢去找春天,大家都想去找春天。我们的冰心奶奶也要去找春天,冰心奶奶把这两句诗改了一下,读。
    师:冰心奶奶只儿童多处行,到儿童多的地方去找春天。看孙老师写课题,其中还有一个生字。
    师:写拣字,提示右边不是东。
    师:谁来说说题目的意思。说错了也不要紧。
    生:只拣儿童多的地方走。
    师:去干什么呀?
    生:去找春天。
    师:冰心奶奶为什么不到其他地方去找春天,为什么不到游人多的地方去找春天呢?把课文读一遍,要解答这个问题,要读课文。
    学生自读。
    师:课文读完之后,我发现你们班的刘星宇同学给课文标了标有几段,这个方法很好,向她学习。
    师:标好的同学举手,说一下有几段。
    生:九段。
    师:文章比较长,请你看看九段中你最想读哪段,呆会我请他来读一读。
    学生自读。
    师:谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。孙老师最喜欢举手的同学,举手的同学是最自信的同学。
    生读。第八小节。
    师:告诉大家,你为什么喜欢读这一段。
    生:写出了花儿的旺盛。
    师:真好,她不仅读出了她喜欢的这一段,而且讲出了喜欢的原因。读得真好,但是有一个字音读得不准。
    生:浑身解数。
    师:板书。这个字是个成语。解是个多音字。浑身解数是什么意思呢?
    生:就是浑身的本事。
    师:说得真好,我们一起把这句话读一读。
    师:好,像她那样,谁来读一读自己喜欢的这一段。我看见举手的同学眼睛里充满着自信。
    生读。
    师:读和流畅准确。说说为什么?
    生:因为把YI和园写成一个大魔术匣子。
    师:谁像小天使。
    生:孩子们。
    师:一起读一读。
    师:她喜欢她的内容,她喜欢她的语言,这个比喻句非常好,她对语言的感受能力很强。
    谁再来读。
    生读。
    生:我觉得这一段语言写得比较有趣,所以我喜欢这一自然段。
    师:读得好,好在声音响亮,就是自信的表现,他还喜欢这一段是因为声音有趣。还有不同的吗?我喜欢不同的。
    生读。
    师:真好,掌声。
    为什么喜欢这一段。
    生:因为冰心奶奶告诉大家去哪儿找春天。
    师:一起读一读。
    生读。
    还有不同的吗?展示你的不同,展示你的精彩。
    生读第6自然段。
    师:掌声。你为什么喜欢这一段。
    生:因为我觉得这一段读起来非常振奋。
    师:我们也来振奋振奋,你来起个头。
    生齐读。
    师:读得真好,不过刚才这个头起处不太振奋,再来读一读。
    师:写得精彩,读得振奋,孙老师听得也振奋,还有不同精彩的吗?
    生读第7自然段。
    师:讲一讲喜欢的理由。
    生:冰心奶奶想问一下孩子,春天的海棠花好不好看,孩子只知道好看,不知道。。
    我觉得写得非常有趣。
    师:这里有个词:忸怩。都是什么旁。
    生:竖心旁。
    师:我请一个不举手的同学来说说。
    生:忸忸怩怩。
    师:你给它组了一个重叠词。
    生:我觉得是非常害羞。
    师:是难为情,害羞。一起读一读。
    师:还有下面一个纽是什么旁的纽。
    生读纽扣。
    师:刚才同学们读了自己喜欢的段落,并讲了喜欢的原因。非常好。现在我们回到课题上来看一看。
    读课题:只拣儿童多处行。
    师:课文中哪些句子写了冰心奶奶只拣儿童多处行走的句子。
    用笔划一划。
    生默读。找句子。
    师:我刚才看了一下,有同学找了一处,有同学找了两处,有同学找了三处,要找到。。句子,要有一双发现的眼睛,书要读得仔细,而且要用你的小脑筋想。同桌两个同学讲一讲。如果你们找得相同,那你们两个同学是英雄,英雄所见略同,如果你找的他还没找到,要请教,为什么你找到的他还没找到。同桌一起找一找,看哪一组找得准,找得全。
    师:全班讨论一下,你们这一组找到哪些地方。
    生:我画的是,我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进YI和园去。因为冰心奶奶原来是路过。现在看过儿童都进去了,他们也进去了。
    师:是啊,冰心奶奶原来。。现在。。。这一句话找得准。
    从迎着,挤进可以看出只拣儿童多处行。
    师:谁说你DAI着和孙老师一样的眼镜,我说你有一双慧眼,你能把这句话读读吗?
    生读。
    师:谁能读得更好一些。同桌来帮忙。
    生读。
    师:谁还想来读读这一段。
    师:听着你们读,我也想读了。
    师读。
    师:我强调了哪些?
    生:一个是迎着,还有一个是挤进。
    师:我强调了这两个,是说冰心奶奶只拣儿童多处行。
    师:把只拣儿童多处行表达出来。
    师:这是刚才找到的一处,还有吗?真好,你们都有发现的眼睛。
    生:我们。。想在。。亭旁喝茶,谁知道。。。。
    师:谈谈你的理解。
    生:冰心奶奶在喝茶的时候,看到女孩子男孩子在玩乐。我觉得写得非常。。
    师:知春亭畔,再读一读。
    师:冰心奶奶原来想在那里喝茶,可现在已经从无。。
    正音。
    师:刚才同学找的是写冰心奶奶的句子,不是找的写只拣儿童多处行走的句子。
    生读。
    师:讲一讲理解。
    生:冰心奶奶沿着小孩子的道路走,说明是只拣儿童多处行。
    师:对面不断地有儿童过来,撞个满怀。
    师:你能不能把关键的地方强调,让我们感觉到这个意思。
    生读。
    师:你们认为,这个句子,哪些词要强调一下。
    生:强调总和,一群一群,撞个满怀。
    师:你再来读一读。
    师:读得真好,我们再来读一读。
    齐读。
    师:真好,你们真有一双发现的眼睛,又找到了一处,还有没有?再找出来就比较难了。你还能找到吗?
    生:在第7自然段。
    读。
    师:从冰心和儿童对话的句子看出冰心是只拣儿童多处行。
    反映儿童。。的第一句话,我们一起读一读。
    这儿孩子本来很多的,但他们要集合了,后来又回去了,说明这里孩子是比较多的。
    冰心奶奶是只拣儿童多处行。
    师:第一个问题大家解决得非常好。第二个问题:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?原因是什么?理由是什么?为什么不拣儿童少处行呢?请你们带着这个问题,一边读,一边做上记号。你认为这里有个原因,用关键词写出来。还有一

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