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    王崧舟 《慈母情深》

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    本文王崧舟 《慈母情深》由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2011-11-18 20:51:25

    《慈母情深》 
    执教者:王崧舟    评课:周一贯 
    课前板书:慈母情深(“深”字下面着重号) 
    课前屏幕:一位母亲坐在缝纫机前,正在操作(图片黑白,课题鲜红色) 
    课前交流: 
    师生问好:准备好了吗? 
    师:看黑板,我们一起恭恭敬敬地读课题(学生读)注意这个“深”字,再来一遍。 
    学生:齐读 
    师:大家一定有什么发现,在这个“深”字下面加了一个大大的着重号,为什么? 
    生:因为这个字要读得重一点。 
    师:你有很好的感觉。 
    生:是慈母对我们的深爱要读出来。 
    师:是的,好眼力,谁让你的眼睛长得特别大。 
    生:这个字在课文中很有用处。 
    师:带着这个感觉我们再来读课题。 
    生:再读 
    师:对慈母情深这个“深”字就没有问题问问大家?  
    生:这个深字为什么要突出来? 
    师:问得好。 
    生:这个“深”字到底有多少深? 
    师:问得好。 
    生:慈母的情到底有多少深? 
    师:很好。慈母的情到底有多深?它究竟深在哪儿?带着这些问题,我们先来做道练习。打开纸,根据你在预习时留下的记忆,在括号里填上在课文中曾经出现过的生字、新词。 
    生:(完成填空。) 
    师:自己纠对,错误的地方马上修改。(学生自行纠对) 
    师:全对的举手。谁来读一读这段话? 
    生:(读自己的填空。) 
    师:读得不错。听一听,在括号里的生字中有一个字儿的音读得怪怪的,谁听出来了? 
    生:龟裂的jūn。 
    师:这是一个多音字,一般情况下它读什么? 
    生:guī. 
    师:所以刚才她念错了,这是口误。我们一起读一读这个词。预备―齐 
    生:(读) 
    师:不要拖,再来一遍。 
    生:(再读。) 
    师:好极了。谁看到过龟裂的手? 
    生:妈*的手洗衣服多了就龟裂了。 
    师:给大家描述一下。 
    生:冬天的时候,我妈妈很早就去洗衣服,洗下来手上就裂开了。 
    生:龟裂的手就是手上裂了一道道的口子。 
    师:你看到过吗?你看过谁的手? 
    生:我看到过我奶奶的手。洗衣服的时候,手上是一道道的龟裂的口子。 
    师:没错。我们再来读一读这个词。想像一下:那双龟裂的手是什么样子。 
    生:(集体读。) 
    师:不要拖。范读。 
    生:(读。) 
    师:好极了。再看看,在你括号里填上去的生字中,有一个字的字形特别繁。哪一个? 
    生:攥 
    师:对。再读。 
    生:(读。) 
    师:没错。我数过了,整整23笔。伸出你的左手,再伸出你右手的食指,闭上眼睛,用右手的食指,在左手的掌心中工工整整地再写一遍。 
    生:(学生写) 
    师:确认自己已经写好了,确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手攥紧。 
    师:再来读一读这个字。 
    生:(读3遍) 
    师:很好。把这一段连起来读一遍。 
    生:(齐读) 
    师:孩子们,鼻子一酸是一种什么感觉? 
    生:想哭的感觉。 
    生:好像感觉马上要哭出来似的。 
    生:眼泪就要从眼眶里流出来了。 
    生:觉得酸溜溜的眼泪要流出来。。 
    师:没错。母亲明明已经将钱给了我,一元五角,一分没少,一句责怪的话也没有。按理说,我应该感到----(高兴)。 
    生:按理说,我应该感到高兴。 
    师:没错。 
    生:按理说,我应该感到非常开心。 
    师:是的。 
    生:按理说,我应该感到非常欢喜。 
    师:但是此刻的我,没有丝毫的高兴,没有丝毫的欢喜、没有丝毫的快乐。此刻的我,却只有用“泪水擦洗”过的四个字儿。读。 
    生:(读“鼻子一酸”,反复读) 
    师:为什么我会鼻子?(电脑演示突出“鼻子一酸”)请默读课文,一边读一边用心悟,课文中哪些地方、哪些描写令我鼻子一酸。请你把这些地方恭恭敬敬的地划下来。 
    (学生默读课文,师行间了解私下交流,或指点,或点头肯定) 
    师:停。孩子们,我为什么鼻子一酸?找到一处的请举手。三处的请举手。 
    师:刚才王老师在巡视的时候发现有一个同学的发现与众不同,相当特别,我们来听一听。 
    生:七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。 
    师:说说你的感受。 
    生:因为在如此恶劣的环境下,母亲却毫不犹豫地把一元五角钱给了我。所以我鼻子一酸。 
    师:还有谁也画了这一处?对于这一句,你们还有补充的吗? 
    生:从中我体会到了母亲工作环境非常恶劣。 
    师:还有谁补充? 
    生:我感受到母亲很辛苦。震耳欲聋声音中,母亲还是埋头干。 
    师:看来这句话的确没有白写。来,一齐读这个句子。 
    生:(齐读) 
    师:读得很好。震耳欲聋什么意思? 
    生:形容声音很大。 
    师:声音很大,大到什么程度? 
    生:大到耳朵隐隐欲痛。 
    师:你知道“欲”是什么意思吗? 
    生:已经到耳朵将要到耳聋的地步了。 
    师:听清楚。就说“欲”的意思。 
    生:指快要 
    师:快要。为什么?声音大得都快要怎么样了? 
    生:(齐)把耳朵震聋了。 
    师:多么可怕的噪声。来,带着这种感觉,一齐读这句话。 
    生:(齐读这个句子。) 
    师:震耳欲聋的噪声,耳朵都要快被震聋了的感觉,再一齐读一遍。 
    生:(齐读) 
    师:当“震耳欲聋”的声音向你迎面扑来的时候,你的反应,你的感觉是什么? 
    生:快呆不下去了。 
    生:我觉得很烦,很快捂上耳朵。 

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