用户注册 设为首页 加入收藏 幼儿园大班中班小班上下学期教案、反思、计划总结、期中期末试卷、课件、背景图片
  • 您现在的位置: 小学名师教学网 >> 幼儿教学 >> 幼儿园范文 >> 幼儿教学论文 >> 正文

    浅谈幼儿游戏与学习的关系

    本文所属专题栏目是【】

    本文浅谈幼儿游戏与学习的关系由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-4-17 9:59:58

    通过生活中熟悉的游戏与幼儿进行有效互动对促进幼儿发展具有重要的教育价值,它能够丰富幼儿的学习领域,满足幼儿主动学习需要,唤醒幼儿生命的意识。而游戏的主要价值表现为生活性、生成性、探究性和情感性。通过选择幼儿感兴趣的、对幼儿生活有用的知识,以集体游戏活动和集体游戏活动外的生活为载体,注重各学科领域的综合渗透,从而积极的促进幼儿的健康成长。
    幼儿的学习是主动的,同时也需要成人及时地引导,帮助其不断建构自身的能力。首先,教师可有意识地拓展幼儿的生活经验,引导幼儿正确地进行与动植物的互动,给予幼儿更多的创造空间。在以幼儿自身想象力为主体的活动中,幼儿的兴趣更为持久。其次,教师要在观察的基础上提供有层次、多样化的操作材料,以推动活动的进程。如在种植蔬菜的活动中,提供小铲子、小水洒等工具,或者更进一步提供基本素材,让幼儿独自完成简易工具的制作,从而在与动植物的互动中提高动手能力。在这一过程中,教师要以合适的方式与幼儿互动,引领活动的方向。
    幼儿的亲身经历能丰富幼儿的生活经验。如幼儿亲身经历的种养殖活动、采摘活动等,让幼儿从亲自动手操作的过程中,增长知识,丰富经验,更好的接近、观察动植物。十堂教师口述的课程比不上一堂幼儿亲身体验的活动,正是因为在幼儿的亲身体验中,一直会处在积极主动的观察、思考、学习状态。游戏对促进幼儿发展具有重要的教育价值,它能够丰富儿童的学习领域,满足幼儿主动学习的需要,唤醒幼儿的生命意识。游戏过程是一个自然的学习各种知识的过程,这种学习是幼儿建立在好奇心的基础上的,由自己的观察和探索来得出结论的学习,是一种主动的发现式的学习,这也是当代教育家提倡的最有价值的学习。所以说,游戏是幼儿认识世界和改造世界的途径,是获得知识的有效手段。对于教育者来说,树立正确的游戏教育观,正确的看待游戏的兴趣和愿望,发挥其主体性,激发幼儿主体的内在动机,促进幼儿自愿的参与活动,让游戏成为游戏,在游戏中穿插教学,或在教学中穿插游戏,做到玩中学,学中玩,让幼儿无论在身体还是心理上的都能健康成长。


    关键词:浅谈幼儿游戏与学习的关系

    收藏此页  我要打印  我要纠错

    小学名师教学网文章评论
    幼儿教学专题

    本站部份图文由网上收集,所有资源仅供学习参考之用,版权和著作权归原作者所有。如果您发现侵犯您的权益,请即时通知,本站将立即删除!

    小学名师教学网提供人教版、冀教版、苏教版、北师大版、教科版等各科教学资源。网站ICP备案:冀ICP备08104639号