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    《分数大小比较》教学反思

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    本文《分数大小比较》教学反思由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-9-18 15:07:32

    分数大小比较是小学数学教学中的难点。因为分数大小比较的几种方法容易相互干扰,再加上分数与整数、小数的书写形式区别较大,学生易受过去整数、小数大小比较方法的定势影响。因此,课上我注重发挥引导的艺术。教师没有一讲到底、一练到底,也没有随意地、无目的地让学生讨论,而是精心设计四个层次的问题:

        1.比较分数大小时常遇到哪几种类型?

        2.比较分数大小各采用怎样的方法?

        3.比较分数大小的方法是怎样得来的?

        4.你在比较分数大小时有哪些更好的方法?

        引导学生在讨论活动中分类例举——概括方法——探究意义——灵活运用。这样的教学,教师成了学生学习数学的组织者、引导者和合作者,师生共同体验了学习进程中的苦与乐。

        这节课让我明白:数学教学应该是,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,始终坚持学生在学习过程中的主体地位,让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的自主学习中获得充分释放,让课堂真正焕发生命活力,使学生真正成为学习的主人!

     


    关键词:《分数大小比较》教学反思

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