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    “遨游汉字王国”研究性学习设计方案

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    本文“遨游汉字王国”研究性学习设计方案由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2013-6-15 11:14:46

    “遨游汉字王国”研究性学习设计方案

     

    研究课题名称:

    遨游汉字王国

    设计者姓名

     

    所在学校

     

    所教年级

    五年级

    研究学科

    语文

    联系电话

     

    电子邮件

     

    一、课题背景、意义及介绍
    1、背景说明(怎么会想到本课题的):
    《遨游汉字王国》是五年级上册人教版的综合性学习。汉字是中华文明中不可缺少的一部分,它不但承载了我们几千年的历史,而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术,更是中华文明的瑰宝。但是,汉字,是怎么造出来的?研究汉字的起源问题,在国内已经有几百年的历史了。汉字是世界上使用最久、空间最广、人数最多的文字之一,汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展,而且对世界文化的发展产生了深远的影响。
     
    2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):学生对于汉字是既熟悉又陌生的.通过学习导语和阅读材料,让学生对汉字和汉字文化有一个整体的初步的感知,激发学生的学习兴趣,了解中华文化,为进一步的研究打好基础。   3、课题介绍本课题主要通过学生的实地考察、参观、访问、采访等了解汉字的来源,汉字之美,汉字之趣,汉字之法……等等相关的资料,进一步加深对汉字的识记,热爱中华文化。  
    二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
     
                                                                                                                  
     

    三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

      1、五年级的学生,天真活泼,好学多问;  2、五年级的学生对汉字之源,汉字之美感到新鲜而陌生;3、学生的识字能力一般,写作时常见有错误字;4、学生很少做过实地考察、参观、访问、采访等活动,所以感到很新鲜很有趣;5、学生对汉字有着浓厚的兴趣去探索。  
    四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
    课题研究所要解决的主要问题:  1、汉字之源。  2、汉字之美。  3、汉字之趣。4、汉字之法。通过以下内容的研究达成这一目标1、让学生搜集汉字过去与现在的有关资料,包括文字资料照片等;2、调查搜集居住城市街头不规范用字;3、通过对汉字各方面的了解,感受汉字的艺术,汉字的有趣等。
    五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
      编小报、办展览、猜字谜比赛、改错别字比赛。
    六、资源准备
      教师提供的资源:搜集的各种字体的字帖、课件。  学生自行准备的资源:笔、墨、纸、砚、照片等。
    七、研究性学习的阶段设计
    研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间
    第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
     
    1. 制定计划、讨论问题。 2 .了解本次活动的学习目的。 3 .学习了解本次活动的步骤、方法、要求。 1、激发学生探究汉字的兴趣,初步认识研究性学习,并理解其研究方法。 2、组织学生搜集汉字资料。 3、利用文字资料介绍本次活动的要求及步骤方法。 1课时
    第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题

    经过师生共同讨论,根据学生自己的兴趣爱好,确定研究主题。

    1、要全面地了解汉字的演变过程,应该从哪些方面展开调查呢? 2研究主题,比如:汉字之美、汉字之趣、汉字之法等。

    1、以班或个人为单位,组织学生讨论。 2、师生挑选子课题,确定各小组开展研究的子课题。 2课时
    成立课题组 1、学生根据自己的兴趣和爱好确定自己的选题,并根据选题形成小组。 2、各小组成立后,选定小组长,学习讨论小组合作学习评价量规。 3、根据自己的选题,进行小组分工,小组内分工可以分为上网收集汉字资料小队、实地考察小队、去图书馆阅读报刊小队、找街头错别字小队等。 1、在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也有工作可以做。 2、制订小组合作学习规则提供给学生。 3、组织、并指导学生的小组讨论、小组成员分工
    形成小组实施方案
    各小组分工,制定小组研究计划,分配小组研究时间,细分小组研究内容,制作调查表,预定研究成果等。
    1、设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。 2、设计“成长记录表”为学生的成长记录提供指引。 3、设计研究成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。
    第三阶段:课题实施阶段 1、各小组及时把当天活动内容集中起来,在小组长的组织下进行分类处理,并做好记录工作,指导教师主动向各组了解获得的信息资料。 2、各活动小组行动结束后,如实地向同学们展示活动中的成功之处、不足之处,再将所有资料进行综合整理。 1、给组长发放“活动记录表”,以用作每次小组活动后收集整理信息。 2、教师应该参与学生的全过程,及时跟踪了解各小组活动进行开展的情况,为学生出谋划策,以便及时地进行指导,保证活动的顺利进行。 1个星期
    八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
    《遨游汉字王国》这次研究活动,贴近学生的学习生活,与课本内容紧密相连,符合学生进一步探究学习的兴趣,很适合小学高年级的孩子,所以,学生学习探究的兴趣很高,突出了学生学习的兴趣的主动性。学生的参与面广,积极性高,提高了学生调查、访问、合作、分析等的能力;同时,在编小报、猜字谜比赛、改错别字比赛等活动,大部分学生懂得了规范用字,感受到学习汉字的乐趣。在整个活动中,孩子们在教师和家长的协助下,收集了关于汉字演变的图片,还利用寒假,在家长的陪同下走到街头收集不规范的汉字,参观书画展,激发了学生对汉字的兴趣。通过这次活动,孩子们的汉字书写规范了,查找资料调查的能力,合作探究能力等都得到了提高。  但由于孩子们的思维能力还比较弱,所以在活动过程中很多时候还需要教师和家长的协助,今后让


    关键词:“遨游汉字王国”研究性学习设计方案

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