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    【信息技术】 《修饰文本框》教学设计

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    本文【信息技术】 《修饰文本框》教学设计由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2012-2-29 10:26:23

    一.教学设计思路
    《修饰文本框》是人教版《小学信息技术》四年级上册第8课插入文本框(第二课时)的教学内容,依据探究学习的教学理念,对本课进行如下设计
    首先采用情景导入的教学方法,展示三张修饰程度不同的电子报纸,引出文本框的特点和修饰文本框的作用;再用一个小课件展示文本框的各种效果,激发学生的学习兴趣。
    本课新授内容文本框各种修饰效果的学习,通过让学生利用专题学习网站中的三种学习方式自主探究学习。这个阶段的学习中,先由全体学生共同研究过渡效果的制作方法,在交流中归纳出修饰文本框的操作步骤,依照相同的步骤学生自己再来继续研究其它效果的制作方法。
    然后通过汇报交流的形式,使学生了解更多自己没来得及尝试的修饰方法,共同提高。教师进行阶段性评价,使学生对修饰文本框的方法有整体上的认识,使知识结构系统化。
    之后采用比较分析法,由学生归纳出修饰整张电子报纸时要注意的事项,并根据相关的注意事项修改完善自己的作品。
    最后展示学生的优秀作品,在学生自评、互评的过程中,给予学生足够展现自己,表达思想和感情的机会。
    二.媒体设计思路
    结合学生特点,根据教学目标,力求教学方式的最优化。本课采用网络教学,利用专题学习网站提供给学生更多的自主探究的空间。网站的制作采用Frontpage为开发工具,使用了Flash,Photoshop等工具作为辅助工具。教学中有操作步骤介绍详细的电子教材,有直观有趣的辅助教学软件,强有力地吸引了学生,把学生带进一个个崭新的学习境界,创造出激动、高昂、活泼的获取知识信息的氛围,让学生在自主探究中体会到学会创造、追求真知的乐趣,其参与性学习的程度是普通形式下的授课所难以达到的。同时增强了课堂密度,给学生个性思维的发展提供了空间,大幅度地提高了教学效率。
    三.教学目标:
    1.    知识与技能: 学会设置文本框内部的填充效果,掌握文本框外边框样式的修改方法。
    2.    过程与方法: 学生通过自学课本中的内容、阅读学习网站中的电子教材、观看网站上的辅助教学软件等方法自主探究学习
    1.     情感态度与价值观: 培养学生学习计算机的兴趣与爱好,激发学习积极性,
    3.    培养学生勤动脑,动手解决问题的好习惯。
    四.学生分析
    本课学习对象为小学五年级学生,与三、四年级学生相比,他们在认知能力方面和审美能力方面已经有了很大的提高。因此在五年级开始利用Word软件编排、修饰整张电子报纸的学习活动符合学生技能发展。
    通过插入文本框(第一课时)的学习,学生已经掌握了在Word中插入文本框的方法,在这节课的学习过程中,教师要引导学生学会应用“格式——文本框…”菜单项修饰文本框,并从版面的整体效果出发,美化整张报纸。从而提高学生的操作技能和审美能力,增进学生创作设计的意识。
    五.教学内容分析
    教学重点: 1.文本框内部的修饰效果   2.文本框外边框的修饰式样
    教学难点: 文本框内填充图片效果的制作方法
    六.教学过程
    教学环节
    学生活动
    一.创设情境,激趣导入
    欣赏三张修饰效果不同的电子报纸,通过比较引发学生思考,了解文本框的修饰方法在美化电子报纸中的重要作用,导入新课
    板书:修饰文本框
    利用学件激发学习兴趣,使学生初步了解文本框的修饰范围(课件演示)
    板书:修饰   内部
                 外边框
    明确这节课的学习任务:针对文本框内部的5种效果和外边框的3种式样来学习。
     
    学生与教师交流回答提问。
     
    生:观看演示,积极参与,进入情境
     
    学生明确学习任务,跃跃欲试
    二. 利用三种学习方式,自主探究新知
    提供三种学习方式:①自学课本中的内容,自己来研究各种效果的制作方法;②阅读学习网站中的电子教材,根据教材中的介绍一步一步的尝试操作;③利用学习网站上的辅助教学软件来学习。
    学生根据自己能力和喜好选择学习方式,来一起学习过渡效果的制作方法。
    师:在修饰文本框时,我们用到的是哪个菜单项?
    板书:应用菜单:格式-----文本框…
    请学生演示,并概括总结出修饰文本框的步骤。
    板书:
    步骤:选定文本框---应用菜单---颜色和线条--   填充
               线条
    师:其它效果的制作步骤和过渡效果一样,请同学们利用你喜欢的学习方式,继续研究各种效果的制作方法。
     
    学生选择自己更容易接受的学习方式,由浅入深的形成性练习,自主探究。同时为电脑水平高的同学准备了“延伸知识”---三维、阴影效果的学习
    学生思考,明确修饰文本框所用菜单项
     
     
     
    三. 利用三种学习方式,继续探究学习
    师:当你学会一种修饰效果,就赶快亲自动手做一下,让你的报纸中每个文本框都有不现的修饰效果。
    学生了解了修饰文本框的一般步骤,利用喜欢的学习方式,继续研究其它效果的修饰方法
    四.汇报交流 共同提高
    师:哪位同学最勇敢,愿意第一个到前面来,把你修饰文本框的方法展示给大家?
    小结:各种效果的制作方法都有许多相似的地方,文本框内部除能改变颜色外,还有“填充效果…”。过渡、纹理、图案、图片效果只是在最后应用的菜单项不同,之前的操作是一样的。“线条”部分能改变文本框线条的颜色、粗细和虚实线,还可制成带图案的线条。
     
    学生汇报交流,利用所学到的修饰文本框的方法修饰文本框,同时边操作边讲解。
    同学间相互学习,共同提高,使修饰文本框的方法系统化
     
    五. 动手实践,巩固提高
    师:在同学们互相交流的过程中,大家对每种效果的制作过程有了更清晰的认识,赶快把这些没来得及尝试的方法亲自动手试试
    师:如果你学得快、学得好,老师希望你能伸出手帮助旁边的同学
    学生亲自动手实践,操作自己没有尝试的修饰文本框的方法。
     
    六. 归纳整张报纸的注意事项
    对比两组报纸,归纳总结修饰整张报纸时的注意事项①.整体颜色和谐;②.修饰效果与主题相适应③.外边框要有修饰效果。
    再看学生作品,提出改进意见
     
    学生充分观察两张对比报纸,其中一张整体效果比较和谐,学生点评。
    生发现并归纳出在修饰电子报纸时要注意的事项。
    七.借鉴他人长处,完善自己作品
    师:在坐的每位同学你们的作品中是不是也有刚才提到的的问题呢,那就让我们吸取经验,扬长避短,下面来从整体上完善自己的作品
    了解修饰整张报纸的注意事项,借鉴他人长处,完善自己作品。
    八. 展示学生作品,自评、互评
    展示修饰完整的学生作品
    师:这位同学的作品中你认为哪些效果搭配得好,是值得我们学习的地方?哪些地方还可以改进一下?
    共同浏览更多修饰效果精美、方法各异的作品
     
    生简要介绍自己作品的设计思想,及应用的主要修饰方法。
    欣赏别人作品,提出建议,取长补短。
    九.总结
    师:通过大家一节课的努力,同学们学会了修饰文本框的各种方法。而且每个同学都有不同的收获,老师很为你们感到高兴,课下可以利用网站中的”自我评价”页面,对自己这节课的学习情况进行自我评价。
    生跃跃欲试,把更多的创作空间延续到

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