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    《谱写“学生在校一日常规”三部曲》——精细化管理案例

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    本文《谱写“学生在校一日常规”三部曲》——精细化管理案例由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2015-8-16 15:30:09

    教育家叶圣陶指出:“教育,最重要的是要培养学生的良好习惯。”习惯涉及到方方面面,培养学生良好行为习惯要在“精”字上下工夫,在“细”字上做文章,从细节入手,坚持不懈地抓。本文我将结合教学实际,谈谈我校“学生在校一日常规”养成教育的点滴。

    一、“教师以身作则曲”常弹。

    良好的行为习惯不是与生俱来的,也不是一朝一夕就能养成的,它必须靠日积月累,耳濡目染。在学生良好行为习惯养成的过程中,教师身先士卒尤为重要的,因为“以身作则”向来是最好的教育方式,在学生心中最具威望、最可效法的就是教师,作为教师,我们的一言一行都会成为学生效仿的模式。刚接手这个班级时,班上学生的行为习惯不是很好:不按要求佩戴红领巾、校徽,垃圾随手乱扔等陋习随处可见,我深知光靠言语教育是多么得苍白无力,讲再多的大道理可能都抵不过自己的一个动作,于是,我就和学生做了个约定:和学生一起遵守 “学生在校一日常规”,刚开始自己还经常因为疏忽违背约定,这时学生们就会很得意地提醒我,一段时间后,我明显发现违反“一日常规”的学生少了,“弯弯腰”拾起垃圾的学生多了。

    二、“学生榜样示范曲”常唱。

    榜样的力量是无穷的,除了教师的示范作用外,学生的示范更具说服力,作为教师我们要善于去挖掘这些德育素材。因此,在平时的教学工作中,我坚持用放大镜去寻找、去观察班上学生的优点,如某同学“红领巾、校徽佩戴特别规范”, 某同学“怎样向老师鞠躬问好”, 某同学“有怎样好的读书习惯”等等,学生行为习惯的每一点进步,都会得到我的及时表扬并登记在班级《好人好事》记录簿中,并要求全体学生向这些先进学习,为了更好地发挥榜样作用,也为了更好地激励其他同学,我还把学生行为习惯和“学生综合评价”相结合,当一位同学做好事达到五次就可以得到一个“星”,在学生的内心深处,都有一种渴望被表扬的欲望,于是他们很自然地就会以被表扬的同学为榜样,向他们看齐,并形成一种良性的竞争,久而久之,自觉佩戴红领巾、校徽,主动“弯弯腰”就成了学生的一种习惯了。并已经在学生心中生根发芽了!

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    关键词:《谱写“学生在校一日常规”三部曲》——精细化管理案例

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