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    《阳光下的影子》

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    本文《阳光下的影子》由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2014-12-15 15:43:32

    学情分析:
         学生已经学习两年科学对科学探究过程;科学探究技能已经有一定的能力,还能够提出所学习的问题,根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做试验、观察记录这几个过程,并能主动改进自己的不足,完善、调整自己的实验计划
    教学内容分析:
       本节课需要在室外进行,所需的活动和前面一课有着密切的联系。同样是研究光和影子的关系,不过这一课的观察活动要求在阳光下进行,是对上一课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。本课不仅是上节课的继续,同时还为今后学习“时间”、“宇宙”等单元的内容打下一定的基础。
    科学概念
    1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反
    2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长
    3、 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间
    过程与方法
    1、推测阳光下物体影子怎样变化
    2、利用简易的日影观测仪,观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据。
    3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
    4、根据观察数据,发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
    5、运用阳光下物体影子变化的规律,解释人们为什么能用影子计时。
    情感、态度、价值观
    1、认识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的
    2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据
    3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
    教学难点分析
         研究阳光下能测量好物体影子的长度是本节课的难点和重点。
    教学准备
    教师演示:有窗帘的教室日晷的图片或课件
    分组实验:手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
    说教法和学法:
    根据“主导和主体”、“学习与探究”之间的关系以及学生的实际情况,我将教法和学法确定如下:
    1、从教的方面来说,主要采取开放性教学法,具体分为三个部分。
    ①通过自然现象设置问题情景,激发学生学习的兴趣。鼓励学生大胆尝试,从参与动手、观察,给每个学生都提供锻炼的机会,使学生有所得。
    ②通过学生自主探索、猜想、验证、归纳、概括的学习活动中,得出阳光下物体影子的规律。
    ③通过不断实验观察的方法,提高学生分析问题解决问题的能力。
    2、从学的方面来说,分为两个部分:
    ①充分调动学生学习的积极性,使之成为主体。
    ②学生在教师的指导下参与探究活动让同学们兴致勃勃地动手,去研究问题,探索新知,寻求发现。

    六.教学课时
          一课时
    七.教学过程
      一、引入:
       师:“同学们, 你们知道太阳的光线以大约30万千米/秒的速度传播到地球上,太阳给我们送来了阳光,同时也带来了影子。今天,就让我们对这个平常的自然现象 作一番科学的探究吧!”
      二、探究内容:
        1. 观察影子。
       (1)讨论。
        ① 我们已经知道了影子的哪些秘密?
        ② 关于影子,我们还能提出哪些有价值的问题?
       (2)观察影子。
        ① 讨论观测记录的方法。
        ② 准备观测记录活动的材料和工具。
        ③ 到户外进行观测记录活动。
        将观测结果填在书上P25的表格上。
        ④ 将竿子和开始测量时影子的长度表示在方格内,用直线把竿子和影子的顶端连接起来,能有什么发现?
       2. 阳光下影子的特点。
      (1)讨论。
       ① 比较、分析各组观测影子的记录情况。
       ② 把几个小组的方格图放在一起进行比较,有什么发现?
      (2)交流新的发现。
       ① 你们发现了哪些现象和问题?
       ② 你们发现了阳光下的影子有什么共同特点?
       ③ 你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗?
      (三者的位置始终在一条直线上。)
      (3)交流收集的资料。
    三、全课总结
    四、课后拓展。
    1、 你能通过影子的特点联想到阳光的传播问题吗?
    2、 你还有什么想法?
    八.课堂练习
           学生自己拿上钢卷尺和钟表,量地上的影子每过十分钟后的变化,然后做好记录,小组间进行交流。
    九.作业安排
           观察一天中阳光下物体的影子是怎样变化的呢?影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低怎样来变化的。


    这节课让我很为难!实验如何开展?是利用工具箱里的材料让孩子们在课堂上观测,还是让孩子们用自己的材料课后去开展?我一直在思考。最终,今天上课我还是采用了第一套方案。因为我觉得让孩子们课后去开展实际效果并不会好!如果要在课堂上完成这个实验,时间是最大的问题,

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