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    《风向与风速》教学设计

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    本文《风向与风速》教学设计由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2014-9-11 15:46:07

    【教学目标】 
    科学概念: 
        风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。 
    过程与方法: 
        建议自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。 
    情感、态度、价值观: 
        感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 
    【教学重点】懂得用风向和风速来描述风 
    【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。 
    【教学准备】分组材料:制作风向标的材料(硬纸板、吸管、带橡皮的铅笔、大头针);制作小风旗的材料(小木棍、长方形薄布);指南针等。 
    【教学过程】 
        导入 
    师:开始上课前,老师有一个谜语希望同学们帮老师解一下。 
    云见他就跑,花见他弯腰。 
    树见他摇头,水见他皱眉。 
    谜底(风) 
    那么你们觉得风是什么?能看的见,摸得着吗?你们是怎么知道风的存在的?你们都用什么词来描述风呢?(引出风向和风速两个词) 
    探究内容: 
        (一)风向和风向标 
    1、提问学生对方向的认识,并画出八个方向的指示图,然后告诉学生这就是风向图。 
    简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。 
    2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗?简单练习。 
    请同学们看课本第九页介绍方向标的内容,老师做简要介绍。 
    小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 
    3、制作风向标,并测量风向 
    (1)出示自制风向标。介绍制作方法(注意:风向标的箭头箭翼和固定用的大头针应处于同一条水平线上) 
    (2)小组讨论:风向标的使用方法(1.应在开阔的空地上测量方向;2.应先确定实际方向,以便确定风向标指向的是哪个方向。) 
    (3)问:我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢? 
    (4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向? 
        (二)风速和风速等级 
    1、问:风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗? 
    2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表(课本第十页)。 
    考虑到现实条件,我们用小风旗来代替风速仪测量风速,并简化风力等级表依据旗帜飘动的情况分为无风、微风、大风。 
    3、分组制作小风旗,研究使用方法 
        (三)实地观察 
    1、测量风向和风速 
    2、记录到天气日历中 
        (四)板书设计 
                风向与风速 
           风向 
           风速
    关键词:《风向与风速》教学设计

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