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    学校三年发展规划发展性教育督导评估自查自评报告

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    本文学校三年发展规划发展性教育督导评估自查自评报告由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者。更新时间:2009-11-12 23:38:09

    学校发展概况

    二 目标达成情况

    根据......文件精神,对照学校.的三年发展规划,学校进行了认真的自查自评工作,现将自查结果报告如下:

    我们把学校.的三年发展规划分解为17个具体指标,通过自查全部达标,自评等第为优秀。

    三 主要成绩和经验

    (一)完善制度建设

    目标管理责任到部门,每学年都制定学校十大学工作目标,责任到人,并张榜公布落实责任。实行行政干部 “五个一”制度(行政会议轮流主题发言制;年度工作述职制;一年作一次学术报告;一年上一次“东晓学堂课”;一年跟踪一个后进生)。三个“高一格”(在遵守职业道德和维护学校荣誉上高一格;在政治业务学习教学业务水平上高一格;在维护团结为集体多奉献上高一格)、三个“定位”(工作宗旨定位在真心诚意为师生服务,为人民办好教育上;工作目标定位在合教师心、调教师力、兴学校事上;工作支点定位在爱教师、利教师、维护教师合法权益上)。做到严格监督、自觉遵守,班子队伍成为一支讲学习、讲政治、讲正气,高效务实、充满活力的领导集体。学校管理步调一致,政令畅通,工作有序,班子成员在教职工中享有较高声誉,有较强凝聚力。

    进一步完善学校管理的各项规章制度。三年来,学校先后修改了《学年度教育教学考核细则》、《学术委员会审议制》、《教代会的重大事项议事制》等规章制度,进一步完善岗位责任制,学校还推出了“年级组长负责制”、 “教研组长负责制”,将落实中学生行为规范、深入推进“大阅读”、深入开展“品牌学科建设”等一系列重大工作项目通过年级组长、教研组长来抓落实。从中层领导、直接管理责任人到第一线的教师定岗定责,系统的确定了各条线的岗位职责。到学期末将进行岗职考核,根据考核成绩给予一定的奖励,并与教师的学年考核以及评职、评先、评优融为一体。

    师德是教师立身之本,是教师职业素养的核心。三年来,我校以师德师风建设为重点,进一步贯彻落实教师职业道德规范,增强教书育人的社会使命感,加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识,坚决杜绝体罚、变相体罚及有偿家教等不良现象。我校以培养新型师生关系为核心,开展“亲师爱生”教育。学校开辟专栏和宣传窗,宣传先进模范,以此凝聚激励广大教师。学校良好人际氛围是团队建设的关键。工会组织紧紧围绕“群体师德创优
    活动”,开展年级组之间的群体师德竞赛,并在“一马当先”排行榜上体现。三年中学校无体罚现象,无管理不善造成重大责任事故,无师生违法现象。制度实施中造就了新一代二小人,在制度中促进了二小发展。

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